教材分析：

　　本文寫了一個感人趣的故事。蘇珊本是個可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對學生無盡的愛，他尊重每一個學生，想保護每一個學生，激發(fā)學生對生命的尊重、熱愛之情。

　　教學目標：

　　雙基目標: 運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思；

　　能力目標中:提高學生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；

　　情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

　　教學重、難點：運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　教學具準備：課件

　　教學時間：　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、學生自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。

　　2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內容，并練習用簡練的語言敘述故事。

　　3、理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自己的觀點。

　　4、學生懂得尊重別人，在生活中要關心、愛護別人。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、出示課件：插圖。

　　2、同學們：畫面上有誰？在做什么？學生觀察后回答。

　　3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)

　　二、初讀課文，感知識字

　　1、自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學生邊讀課文邊畫出不認識的字�？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。

　　2、課文一共有幾個自然段？請6位同學分段讀課文，其他同學來當小評委，看這幾位同學是否把字音讀準了。學生按自然段讀課文，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。

　　3、學生糾正字音。

　　三、理解課文

　　1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？

　　2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。

　　3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷

　　4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學生好好聽隨時給予補充。主要是讓學生了解小蘇珊當時的心情。）

　　5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？

　　6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？

　　7、讀了這篇課文，你有什么感受？

　　四、總結作業(yè)設計：

　　1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎作業(yè)]

　　2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]

　　第二課時

　　教學內容：

　　熟讀課文，學寫10個生字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內容。

　　2、開火車讀詞。

　　二、學寫生字

　　1、指導書寫生字

　　2、出示生字學生寫的時候注意結構特點。另外的字學生可以借助已有的寫字經驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

　　3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學生作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會正確地評價自己和別人。）

　　4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。

　　三、談談自己的經歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。

　　四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　作業(yè)設計：

　　1、寫生字和在課堂上畫的詞語。

　　2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自己的感受寫在本子上。）