教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。

　　3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。

　　2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——4自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

　　2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　（1）自由認(rèn)讀。

　　（2）請“小老師”來帶讀生字。

　　（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號。（6）

　　5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

　　8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

　　1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。

　　4、指名朗讀，全班齊讀。

　　5、小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎？（板書）

　　6、泥塘為什么沒有賣出去？讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動物從這里經(jīng)過？他們說了些什么？

　　小鳥說，這里缺點兒樹。

　　蝴蝶說，這里缺點兒花。

　　小兔說，這里缺條路。

　　小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。

　　7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說則合理缺路？小猴子為什么說這里缺房子？小組交流，全班交流。

　　8、小動物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？

　　9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書，說說小青蛙是怎么做的。

　　10、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？我們明天接著學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“缺”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設(shè)計。

　　熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　23、青蛙賣泥塘（下）

　　青蛙

　　老牛　　沒有草　　種草

　　野鴨　　水太少　　引水

　　小鳥　　缺樹　　　栽樹

　　蝴蝶　　缺花　　　種花

　　小兔　　缺路　　　修路

　　小猴　　缺房子　　蓋房

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字，會寫4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。

　　3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　教學(xué)重點：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固3個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。

　　2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀生字卡，交流認(rèn)字方法。

　　2、字詞游戲。

　　二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

　　1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？

　　指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說這里多好啊！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。

　　指名朗讀，全班齊讀。

　　2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？還賣嗎？

　　3、指名讀，齊讀這一部分。

　　4、朗讀全文。

　　5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣泥塘了？

　　6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：

　　小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境　　，好嗎？

　　7、你家周圍環(huán)境怎樣？我們的教室又是怎么樣的？如何使它更美麗？小組出謀劃策，看看哪個小組的方法最好？

　　三、有感情朗讀課文，演一演。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容（貼圖）。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、小組分角色演一演，后上臺表演。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　朗讀課后習(xí)題三，指導(dǎo)感情朗讀。

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“修”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　六、作業(yè)設(shè)計。

　　1、熟讀課文。

　　2、讀課后習(xí)題三。

　　3、預(yù)習(xí)古詩。