學習目標：

　　知識與技能：

　　讀含多音字的詞語；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學四季的詞語；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。

　　過程與方法：

　　在讀一讀的過程中，積累詞語，培養(yǎng)語感。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、讀含多音字的詞語。

　　1．自由讀詞語，讀準字音。注意讀好帶點字的音。

　　2．同位交流讀。

　　3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？

　　4．復習一些以前學過的多音字，拓展延伸。

　　二、認一認描寫四季的詞。

　　1．自由讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．讀詞語。調動學生已有的對四季風的感受，理解詞語。

　　3．多種形式讀詞語，注意讀出四季“風”的不同特點。

　　4．比一比，誰先記住這些詞語？

　　三、積累名言。

　　1．自由讀，把句子讀通讀順。

　　2．小組交流，對這兩句話的體會。

　　3．比一比，看誰背得快？

　　4．寫一寫，鼓勵同學們選一句作為自己的座右銘。

　　第二課時

　　一、閱讀短文。

　　1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。

　　2．同桌合作讀，結合生活體驗交流自己讀短文后的感受。

　　3．指名讀課文，指導讀出感情。

　　4．鼓勵學生把喜歡的句子背下來。

　　5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進一步體驗雪景。

　　二、探究與發(fā)現(xiàn)。

　　1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．聯(lián)系小伙伴的提示語，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關的詞語。看誰說的多？說的好。

　　5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語寫到恰當?shù)脑捪旅妗?/p>

　　6．選擇一個季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學們剛才說的詞語或詞組。

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設交際情景，

　　師：我們在前面學習的許多關于“風”的詞語，看誰說得多。

　　二、今天，我們就來給風圖上顏色好么？

　　指導學生讀一讀，題目中人物的對話，明確本次口語交際的重點。

　　三、請學生說一說，你希望風是什么顏色的？

　　四、小組交流：假如風有顏色，世界會是怎樣的呢？

　　看誰的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個性。

　　五、小組推薦或自薦2名學生上臺說給全班同學聽一聽，教師引導評議。

　　（重點評議：話語是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）

　　六、假如風有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。