教材簡析：

　　《小烏龜找工作》是教科版小學語文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，也揭示了一定的道理，故事情節很生動，因而也很吸引人。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、認識本課12個生字，會寫10個生字。

　　2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。

　　3、初步了解對比的寫法。

　　能力目標：培養學生的朗讀能力和想象能力。

　　情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善于發揮自己長處的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。

　　2、學會書寫10個生字。

　　教學過程：

　　一、故事導入。

　　今天，我給大家帶來一位動物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰能介紹一下關于小烏龜的知識？

　　小烏龜在媽媽的呵護下已經長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動有趣，引人入勝）

　　（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！

　　二、  初讀課文，整體感知

　　1、請同學們把書打開第77頁。

　　自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個自然段。（生自由讀文）

　　2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？

　　3、（指生讀。）

　　4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學讀一遍課文，其他同學要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？（指生通讀）（過渡非常自然，同學說喜歡誰就直接講解有關自然段）

　　（學生匯報。）

　　（板書：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）

　　三、研讀課文

　　板塊（一）

　　喜歡小袋鼠：（第一自然段）

　　師：誰愿意讀一下第一自段。

　　師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？

　　生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。

　　師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）

　　師：那小烏龜一天送了多少呢？

　　生：3封。

　　師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？

　　（“只” 在這里是強調數量少。）

　　師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。”

　　師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？

　　（板書：不適合，爬得慢）

　　師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？

　　生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”（禮貌，報歉的語氣）

　　板塊（二）

　　喜歡小猩猩：（第二自然段）

　　生：指名讀二自然段。

　　師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。

　　生：到消防隊去找工作時，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。

　　師：有一個描寫小猩猩動作的詞，誰能找出來？

　　師：“輕輕一躥”誰能做一個這樣的動作？

　　“輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關于小猩猩的知識說一說。

　　生：（上樹對小猩猩來說是一件很容易的事。）

　　師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？

　　（小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉圈圈。）

　　師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）

　　誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜的心急如焚和小猩猩的得心應手。（指導朗讀“小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）

　　師：熊隊長看了小烏龜和小猩猩的表現，說了什么？

　　生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。”

　　師：從熊隊長的話，你讀懂了什么？

　　師：（指導朗讀熊隊長的話）