教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發揮自己的想像力和創造力，表達自己獨特的感受、體驗和理解。

　　2、認識本課7個字。

　　教學重點、難點：

　　有感情地朗讀課文，編童話。

　　教學準備：

　　小星星、青蛙、蟋蟀、風娃娃和月亮媽媽的頭飾。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　導入方式一：播放或請學生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛的小星星們也常常會溜出來玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進入 “快樂讀書屋”，學習《星星的秋千》。

　　導入方式二：同學們，你們玩過秋千嗎？說說你是怎么玩的。今天，我們學習一篇童話，題目啊《星星的秋千》。看到這個題目，你想知道些什么呢？

　　二、整體感悟

　　1、引導學生采用多種形式的讀（個別讀、輪讀、領讀、比賽讀等），達到讀通讀順的目的。

　　2、讀后引導學生交流：

　　（1）讀了課文后知道了些什么。

　　（2）自己的感想。

　　（3）提出的疑問，發現的問題。

　　三、拓展延伸

　　請同學們再次讀書，然后展開自己豐富的想像，任選一個內容，練習說一說或演一演，一會兒向大家展示。

　　1、基礎層：我會說

　　小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽到的講給其他小星星呢？

　　假如你是花瓣、草葉或風娃娃，你怎樣向同學介紹小星星玩耍的情形呢？

　　2、提高層：我會想

　　有一天，月亮媽媽發現了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會怎么說、怎么做？請把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來。

　　地球上的環境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來后發現她的秋千全不見了，她會怎么樣？這時青蛙、蟋蟀、風娃娃會說些什么呢？

　　先小組合作排練，再選一兩組向全班同學展示，最后集體評價。

　　（開放了課堂，提供了自主、合作、實踐的機會，符合兒童心理特點，是訓練表達、發展語言、引導創新的重要途徑。）

　　四、引導識字

　　選取一兩個字，鼓勵學生換角度、多方位地探究，學習運用多種方法識記。如課文中有一個生字“夢”，在教學時可以啟發學生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識字方法，比如猜謎語、編順口溜、形象識記法等，誰能想出其中一個辦法記這個字？

　　（1、左一木，右一木，腳下一個夕陽紅。 2、夕陽落林下，睡著還說話。……）

　　五、推薦閱讀

　　課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長或同學。