教材簡析：

　　本次寫話有兩部分內容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現了夜空中星星、月亮嬉戲的場景。這是在學生一年級對童話有了初步說的練習基礎上，第一次以圖畫為拐棍，根據指定題目編寫童話，旨在進一步提高學生的想象能力和語言表達能力。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”看圖編寫童話是培養學生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個凝固的瞬間，更多內隱的、虛幻的情景則需要學生根據自己大膽的想象把它表現出來。教學中啟發、點撥要適時、精當，以激活學生的思維，打開學生的想象通道，使他們能愉快地、無拘無束地表達想表達的內容，從而表現了寫話的童心、童真和童趣。

　　教學目標：

　　1、觀察圖畫，展開想象和幻想，有創意地理解圖畫的意思。

　　2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。

　　教學重點：引導學生展開豐富的想象和幻想，奇妙構思，寫出具有個性的寫話。

　　教學難點：有創意地理解圖畫的意思，并以此為基點進行奇思妙想。

　　教學準備：教學掛圖或投影片，樂曲錄音帶。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入新課。

　　同學們，過去我們學過《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢？請同學們用眼睛看老師在黑板上畫圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽音樂一邊想象，自己編一個童話小故事。相信同學們都能寫出很好的故事，從中體會到成功的快樂。

　　二、引導觀察，解讀圖畫。

　　1、播放音樂，教師畫圖。

　　邊畫邊說，幫助學生認識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學到黑板根據文題與老師一起自由畫。

　　2、觀察圖畫，理解圖意。

　　圖中畫了什么？它們之間有什么關系？請同學結合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。

　　（學生對圖畫的理解應該是多元的，只要能夠表達圖畫中事物之間的聯系，怎么理解都可以。在這個環節上，要注意引導學生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學生個人的獨特感受，為學生能編出構思奇妙的童話奠定基礎。）

　　三、啟發想象，口述故事。

　　在學生理解圖意的基礎上，還要打開學生的思路。可不受圖畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構思故事的情節，以使他們的創造思維得到充分的顯現。

　　1、運用發散思維，構思情節。

　　啟發思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？兩顆小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。

　　2、運用假說思維，構思情節。

　　啟發思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢？

　　（引導學生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。）

　　四、行筆成文，相機輔導。

　　1、在學生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。

　　2、學生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時給予個別指導。

　　五、朗讀寫話，交流評議。

　　1、請愿意將自己的寫話讀給同學們聽的學生讀自己的童話，其他同學注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。

　　2、讓讀寫話的學生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。

　　3、師生共同評議，主要側重于想象是否大膽，是否比較合理。

　　第二課時

　　行筆成文，師生評議。