教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、體會課文中描寫的手法。

　　3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、審題質(zhì)疑，初讀課文。

　　1．板書課題，引情激趣。

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　2．初讀課文，自學(xué)字詞。

　　（1）幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。

　　①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

　　③瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識。

　　（3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點(diǎn)的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

　　3．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

　　（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，

　　并了解其特點(diǎn)）

　　（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會“綠色海洋”的美。

　　二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。

　　春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教——扶——放”的線。

　　“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

　　1．教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。

　　（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

　　（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

　　（3）重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。

　　然后：教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

　　（4）引讀。

　　師說：春天醒了！

　　（學(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”

　　（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn)）

　　2．“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

　　首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

　　（1）讀——找景物。

　　（2）讀——寫特點(diǎn)。

　　（3）讀——悟其情。

　　3．接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

　　（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

　　（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

　　（3）在學(xué)生自讀匯報時：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”這幾個詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。

　　（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

　　（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀　　因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）

　　板書設(shè)計：           14美麗的小興安嶺

　　春——夏——秋——冬

　　按時間順序描寫

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

　　運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

　　1．小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

　　2．小組交流，做課后習(xí)題。

　　3．小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）

　　4．配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

　　5． 問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個問題，使學(xué)生從有疑到無疑。

　　小興安嶺美在哪里？

　　作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。

　　二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

　　1．默讀課文，看課后表格思考。

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

　　2．看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。

　　三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。

　　1．找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

　　2．你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么？

　　3．從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。