一．教學(xué)目標(biāo)：

　　１．使學(xué)生了解紅軍長征過草地時(shí)的艱險(xiǎn)，使學(xué)生受到紅軍戰(zhàn)士無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高的精神的感染。

　　２．按事情的發(fā)展過程給課文分段，概括段落大意，分清主次，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　３．學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。

　　４．有感情地朗讀課文。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)以及突出重點(diǎn)的方法：

　　通過品味紅軍長征過草地的艱險(xiǎn)，體會(huì)出老紅軍為了革命，為了小戰(zhàn)士，那種無所畏懼，勇于犧牲的崇高品質(zhì)，使學(xué)生受到感染。

　　課文是通過寫老紅軍走出草地后又返回來尋找落隊(duì)的戰(zhàn)友，為了戰(zhàn)友，為了革命而獻(xiàn)身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。讓學(xué)生在理解課文的情節(jié)的基礎(chǔ)上，品詞嚼句，充分地有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的那種深深的同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)以及突破難點(diǎn)的方法：

　　學(xué)生對(duì)老紅軍為了革命，舍己救人的品質(zhì)能夠初步感到，但是關(guān)系到文章中的更深那種戰(zhàn)友情，同志情，恐怕理解起來有一定的難度，尤其是，這個(gè)故事只是千千萬萬中的一個(gè)，老紅軍是群像的代表，學(xué)生理解起來更有困難。

　　１．以讀促情。那種同志情，戰(zhàn)友情，階級(jí)情，并不是在老師的講解中，老師也不可能通過講解課文給學(xué)生帶到那個(gè)年代，因此品味語言文字，以讀促情，通過理解語言文字而進(jìn)入到那個(gè)情境中去是突破難點(diǎn)的辦法。在這里，可以讀情節(jié)，“二人行”中的老紅軍千方百計(jì)的幫助我；讀語言，品味老紅軍在掉到泥潭中說的話；讀詞，體會(huì)“迎面”一詞的含義；讀標(biāo)點(diǎn)，為什么第二次“要記住革命”和第三次用的標(biāo)點(diǎn)不一樣？通過朗讀，默讀，分角色讀，齊讀，自由讀，等方法體會(huì)感情。

　　２．以音樂激情。文章最后的兩個(gè)自然段表達(dá)的感情最深，老戰(zhàn)士為我犧牲，我悲痛欲絕，又化悲痛為力量，繼續(xù)前進(jìn)，感情到達(dá)了頂點(diǎn)。我認(rèn)為這兩個(gè)自然段不適合講讀，而應(yīng)該讓學(xué)生身臨其境地感悟，因此我錄制了有風(fēng)聲，雨聲，槍炮聲的激昂的樂曲，用音樂這種給人以力量的形式帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。

　　四．訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　能分清主次歸納課文的主要內(nèi)容是本課的訓(xùn)練點(diǎn)。在理清課文層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，體會(huì)感情，歸納段意，找出主要部分和次要部分，用串聯(lián)段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)　　錄音帶　　投影儀

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

　　２初步理清課文層次，給課文分段。

　　３熟讀課文。

　　教學(xué)過程：（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一　引入課文情境，整體感知

　　整體把握課文內(nèi)容，從整體的角度對(duì)課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，對(duì)理解課文內(nèi)容來說是十分必要的。包括，回憶內(nèi)容，理清層次。

　　１導(dǎo)言：引入課文情境，

　　２抓課題，理清層次。

　　抓住課題的重點(diǎn)詞“行”理清層次。（板書）　一人行　　　　二人行　一人行

　　二　理解課文情境，深入體會(huì)

　　一人行：

　　小紅軍一個(gè)人在稀爛的路上，疲憊，饑餓，艱難地行。這部分寫出了道路的艱險(xiǎn)，“我”的艱難，是故事的發(fā)生。采用默讀，輕聲讀，指名讀的辦法使學(xué)生再現(xiàn)那小戰(zhàn)士在草海艱難行走的畫面。

　　１你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？（板書：稀爛的路　一步一挨）

　　２小戰(zhàn)士目前的困難是什么？

　　３這段的意思是什么？

　　二人行：

　　隨著老紅軍的出場，這部分情節(jié)有兩部分內(nèi)容。

　　第一部分：老紅軍千方百計(jì)地幫我趕路；老紅軍背我走，獻(xiàn)出了生命。幫我行，老紅軍使用了三個(gè)辦法，學(xué)生在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候往往是讀得懂內(nèi)容，體會(huì)不深，老師在引導(dǎo)學(xué)生找出老紅軍語言，動(dòng)作后采用分角色朗讀的辦法使學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)老紅軍對(duì)我的幫助。

　　１導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。

　　２抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。

　　３抓“迎面”，體會(huì)同志情。

　　４抓我與老紅軍之間的對(duì)話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。（分角色讀）

　　板書：激勵(lì)行　哄著行　催我行　幫我行　背我行

　　第二部分：老紅軍背我走，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老紅軍舍己救人的品質(zhì)的表現(xiàn)。老紅軍在遇到危險(xiǎn)那一瞬間心里考慮的是“我”，是革命。可是書中沒有直接地表達(dá)出來，是通過他的話語，行動(dòng)而展現(xiàn)的。因此帶著學(xué)生品味老紅軍的語言，動(dòng)作以及“我”的心理是體會(huì)文章感情的關(guān)鍵。

　　１引言：隨著夜幕的降臨，行軍更加困難，我們不禁為他們捏了一把汗。發(fā)生了什么情況？

　　２抓語言，體會(huì)老紅軍的心理。　他的心里只是有“我”和革命。

　　３抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。　板書：頂　甩

　　４體會(huì)我的心理：朗讀課文

　　一人行：

　　我化悲痛為力量，迎著風(fēng)雨前進(jìn)，在老紅軍的鼓舞下我已經(jīng)充滿了必勝的信心。通過有感情地朗讀體會(huì)

　　１體會(huì)是一幅什么畫面？　板書；光明大路　邁開大步

　　２“要記住革命”出現(xiàn)了幾次？有什么不同？

　　三　落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)

　　分清主次歸納課文的主要意思是全文的訓(xùn)練點(diǎn)，通過概括段意，歸納內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，從中體會(huì)文章的主次。

　　１各段的意思是什么？

　　２全文的主要內(nèi)容是什么？

　　３那些部分是次要的？

　　四　總結(jié)全文：