目標導航

　　1．知識與技能

　　使學生體驗數據的收集，整理和分析的過程。初步了解統計的意義。

　　2．數學思考

　　學生能根據簡單的問題，選用適當的方法收集數據。

　　3．解決問題

　　學生學會用簡單的方法收集和整理數據；發展實踐能力和創新精神，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

　　4．情感與態度

　　通過對學生身邊有趣的事物的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識的實踐能力。

　　要點掃描

　　1．課標解讀

　　隨著時代的發展，統計的觀念日趨重要。《標準》不僅把“統計觀念”作為義務教育階段數學課程的重要目標之一，新課標也根據學生的身心發展的規律提出了不同程度的要求。本學段要求的是“有所體驗”。

　　要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中。要鼓勵學生積極投入到統計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎上加強與同伴的合作與交流。

　　在教學過程中，要引導學生聯系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數據，整理數據等活動過程的體驗，來感受統計的意義，形成統計的觀念，體會統計的好處。

　　2．內容分析

　　在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集，整理，描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖（1格表示1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題。本課的學習是在學生已有的知識和經驗的基礎之上，隨統計數據的增大，讓學生進一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學生了解統計的意義和作用，這是本課的難點。

　　3．學情認識

　　本課時的學習是在學生一年級原有的基礎之上來學習的，要充分利用學生原有的數學建模和學習經驗來學習本課時的知識內容。

　　本課時的內容應選擇注意聯系學生生活實際，激發學生的學習興趣。在學生學習過程中，應盡量增加學生的學習獨立性，擴大學生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎上，汲取自己喜歡的方式來經歷數據的收集、整理、描述的過程。要經歷的過程中重點在注意學生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學生根據自己喜歡的方法去體驗過程，激發學習的興趣，提高學習效率。

　　4．學法點撥

　　引導學生借助已有的知識體系和生活經驗，通過小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統計方法來體驗統計的全過程，初步了解統計的意義和作用。培養學生的實踐能力，創新能力和合作精神。

　　實施要領

　　一、創設情景，談話引入

　　再過幾天就有一個屬于我們小朋友自己的節日。我們學校也要在這一天舉行聯歡會。總務處陳老師想給大家買點水果，但他想不好該買些什么，你們說他該怎么辦？

　　【此處用情景引入，激起學生興趣。從要求學生幫忙，來理解統計的意義。】

　　所以，陳老師要在我們班進行調查。你們說我們該用什么方法進行調查呢？

　　【這里由學生自己根據班級實際情況，自由發言，共同探討，最后決定用小組的形式進行調查。】

　　二、展開

　　1．你覺得你們在進行小組調查時要注意什么？

　　【培養學生養成一種先思考后行動的行為習慣。】

　　2．如果你是組長你會怎樣又快又好的開展小組調查？給每個小朋友一分鐘時間。

　　【給學生獨立思考的時間，為下面的討論做基礎。】