教學目標：

　�。薄⑹箤W生能結合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

　　2、培養學生的估算意識和能力，培養數感，體會算法多樣化的思想。

　　教學重點：

　　學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

　　教學難點：

　　探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

　　教學準備：

　　實物投影、主題圖

　　教學過程：

　　一、創設情景引入新課

　　小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數就可以了。

　　[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。

　　二、合作探究

　　1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。

　�。�1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

　�。�2）、學生運用自己的方法進行估算，并在小組內交流。學生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內交流發現。學生匯報，歸納。

　　（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名匯報。檢驗以后學生匯報想法。

　　2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內交流估算方法。

　　[設計意圖]：1、使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。

　　2、提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。

　　三、鞏固練習，檢驗效果

　　1、完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

　　2、完成練習六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。

　　3、完成練習六第3題教師指導學生交流匯報。

　　[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。

　　五、隨堂練習