教學目的：1、使學生進一步理解用字母表示數的意義和作用。

　　2、能正確運用字母表示常用數量關系。

　　3、能較熟練地利用公式、常用數量關系求值。

　　教學重、難點：能正確運用字母表示常用數量關系。

　　教學準備：投影儀

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、用字母表示數，有哪些好處？但要注意什么？

　　2、用字母a、b、c表示加法結合律、乘法交換律、乘法分配律等。請學生結合字母表示的運算定律說說其含義。

　　3、用S表示面積，C表示周長，a表示邊長，b表示寬，寫出長方形、正方形的面積和周長公式。

　　4、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。

　　2×3   a×7    14＋b    a÷7    a×a    5－x    0.6×0.6

　　二、新授。

　　1、教學例4（1）：

　�。�1）引導學生看書提問：從圖、表中你了解到哪些信息？

　　A、爸爸比小紅大30歲。 B、當小紅1歲時，爸爸（）歲，……

　　師：這些式子，每個只能表示某一年爸爸的年齡。

　�。�2）啟發學生：你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（可讓同桌的兩個同學小聲討論）

　　結合討論情況師適時板書：

　　法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡

　　法2：a＋30

　　提問：比一比，你比較喜歡哪一種表示方法，為什么？讓學生發表各自意見。

　　在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？

　�。╝表示小紅的年齡，30表示爸爸比小紅大的年齡，a＋30即表示爸爸的年齡）

　　想一想：a可以是哪些數？a能是200嗎？為什么？

　�。�3）結合關系式解答：當a＝11時，爸爸的年齡是多少？學生把算式和

　　結果填在書上。

　　2、小結：用含有字母的式子不僅可以表示運算定律、公式，也可以表示數量。

　　3、教學例4（2）：

　　引導學生看書討論：（可分成四人小組進行討論）

　　（1）從圖、表中你了解到哪些信息？

　�。�2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質量嗎？

　�。�3）式子中的字母可以表示哪些數？

　　（4）圖中小朋友在月球上能舉起的質量是多少？

　　請小組派代表回答以上問題。

　　4、總結：今天你學會了什么？有哪些收獲？

　　三、鞏固練習：

　　1、獨立完成P48做一做 集體評議。

　　2、請學生結合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，并討論：比標準體重輕說明什么？如果比標準體重重，又說明什么？

　　3、獨立解答P49 第4題 做完后在投影儀上展示評議。（問問字母、式子表示的含義）

　　四、作業：1、獨立完成P50 第5題

　　2、獨立完成P50 第6題

　　解答第6題時可提問：u =            t =            讓學生掌握三種量之間的數量關系。

　　注意巡視指導求式子值的書寫格式。

　　即:S=ut=150×30=4500   (注:這里求出來的值不帶單位名稱)