教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。

　　2、感受到數(shù)學(xué)思想在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們生活中生活中是不是也曾買(mǎi)過(guò)次品呢？那么，在眾多商品中如何找出次品呢？在小麗買(mǎi)的3中商品中都有次品，看來(lái)現(xiàn)在的商品質(zhì)量還真成問(wèn)題。這節(jié)課我們想辦法幫小

　　麗“找次品”（板書(shū)課題）

　　2、畫(huà)天平示意圖，提問(wèn)：這是什么？你知道天平的作用嗎？怎樣使用你知道嗎？（為了講課方便，教師用雙手做天平使用演示）

　　3、有了它，我們就可以找出生活中的次品了

　　二、研討新知

　　1、出示第一種商品：5瓶鈣片，其中1瓶少了3片。怎樣才能找出是哪一瓶?（生的回答可能有：用手掂一掂，打開(kāi)后數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，用天平稱一稱）

　　2、教師與學(xué)生討論并否定前兩種的不科學(xué)以及不衛(wèi)生性，引導(dǎo)學(xué)生采用用天平稱的方法。

　�。�1）學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具擺一擺，老師隨機(jī)指導(dǎo)

　　(2)小組內(nèi)交流一下方法。

　�。�3）全班匯報(bào)，在匯報(bào)中師生合作，演示同學(xué)們的測(cè)量方法。（演示中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有幾種可能，說(shuō)明了什么）

　�。�4）對(duì)幾種方法的梳理，比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來(lái)？

　　3、解決9個(gè)螺絲和12盒巧克力的問(wèn)題，從對(duì)比中總結(jié)出最優(yōu)方法。

　�。�1）分組解決

　　1、2小組解決9個(gè)螺絲中一個(gè)次品的問(wèn)題。3、4小組解決12盒巧克力中一盒次品的問(wèn)題。

　�。�2）動(dòng)手操作并填表

　　表一：

　　螺絲個(gè)數(shù) 分成的份數(shù) 保證能找出次品需要稱的次數(shù)

　　表二:

　　巧克力盒數(shù) 分成的份數(shù) 保證能找出次品需要稱的次數(shù)

　�。�3）觀察表一思考：這么多種方法中哪種方法所用稱的次數(shù)最少？（平均分成3分稱的方法）

　�。�4）討論：是不是在所有找次品的問(wèn)題中，只有平均分成3分呈的次數(shù)最少呢?

　　（5）觀察表二思考：12（6、6）需稱3次    12（4、4、4）也需3次。如何解釋這一問(wèn)題呢？

　　（6）重新演示兩種方法，并用較大的一個(gè)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。比如84（42、42）和84（28、28、28）

　�。ɑ蛘哂酶�大的數(shù)，數(shù)越大越能體現(xiàn)出品均分成3份的方法的優(yōu)越）

　�。�7）小結(jié)：由此看來(lái)，利用天平找次品的時(shí)候，把待測(cè)物品分成3份稱的方法最好。

　　（8）如果螺絲個(gè)數(shù)是10個(gè)，怎樣分？怎樣稱呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不能不過(guò)平均分的要盡量平均分）

　　三、思維拓展

　　出事137頁(yè)“你知道嗎”讓學(xué)生小組間研究一下，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　四、課堂小結(jié)