教學目標：

　　在讀統計圖，分析、比較統計圖特征的過程中，認識單式折線統計圖。

　　了解單式折線統計圖的特征，能讀懂單式折線統計圖，能根據統計圖回答有關問題。

　　體會折線統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。

　　教學重難點：

　　說出折線統計圖的作用。

　　教學過程：

　　一、通過舊知復習鋪墊，導入新課。

　　1、了解某市2003年每月平均氣溫，并制作成了直線統計圖，請同學們展示自己制作的條形統計圖。

　　生展示自己制作的條形統計圖，互相欣賞。

　　2、請同學們說一說條形統計圖是怎樣制作的，教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統計圖。

　　生回答制作條形統計圖的方法

　　3、如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統計圖。

　　4、揭題這幅統計圖就叫單式折線統計圖，今天我們就來學習單式折線統計圖。

　　二、合作交流，探究體會它的作用。

　　1、讓生討論兩種統計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且可以清晰地表示出數量增減變化的情況。

　　2、折線統計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

　　3、這個地區2006的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？

　　三、讀折線統計圖

　　1、讓學生讀課本99頁某市2005年水位變化的內容和折線統計圖。

　　2、交流讀圖得到的信息，給學生充分的表達不同意見的機會。

　　3、回答書中的4個問題。

　　4、提出兔博士的問題，鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。

　　四、練一練

　　1、先讓學生讀統計圖，然后，交流（1）（2）兩個問題。

　　2、（3）（4）問題讓學生自己完成，然后交流。

　　3、讓學生自己提出問題，并解答。