說教材

　　教材簡析

　　《有故事的成語》是西師版小學(xué)語文第四冊《識字二》的第四課。成語是我國歷史文化寶庫中的一顆璀璨明珠，是中文的一大特色。本課是在學(xué)習(xí)了第三冊《有趣的成語》后安排的有又一篇借助成語識字課文，這樣既能幫學(xué)生構(gòu)建一定的文化視野，又能豐富學(xué)生對成語知識的積累與認(rèn)識。成語中的故事生動有趣，極具知識性、趣味性、啟發(fā)性，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及低段語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本篇識字課文的教學(xué)內(nèi)容制定了以下3個教學(xué)目標(biāo)。

　　1、 認(rèn)識9個生字，會寫5個字。

　　2、 正確、流利地朗讀、背誦“夸父追日、愚公移山、精衛(wèi)填海、臥薪嘗膽”4個成語，大致了解一些成語的故事，豐富學(xué)生對成語知識的積累和運(yùn)用。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積累成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，積累成語

　　教學(xué)難點(diǎn)：活動中識字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等

　　課時安排：

　　這篇課文共有8個成語，要求學(xué)生認(rèn)識16個字，會寫10個字，識字量大，為了讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，牢固掌握知識，安排2課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)前4個成語，認(rèn)識9個字，會寫5個字。第二課時學(xué)習(xí)后4個成語，認(rèn)識7個字，會寫5個字。本課時為第一課時。

　　說教法、學(xué)法

　　由于低年級學(xué)生年齡小，有意注意不能持久，活潑好動，通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在聽故事、游戲中讀讀、認(rèn)認(rèn)、說說、寫寫、記記等達(dá)到教學(xué)目的。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-www.XXJXSJ.cn]

　　說教學(xué)過程

　　一、 聽聽

　　1、聽故事大王講故事，聽明白故事里講的是誰？做什么？

　　2、學(xué)生交流聽到的故事，引出《精衛(wèi)填海》

　　3、這個有趣的故事就在今天我?guī)�來的這本書里（多媒體出示《有故事的成語》），這本書里一共有8個成語娃娃的故事，今天，我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識其中的4個成語娃娃。

　　（通過課文中的成語故事導(dǎo)入，能很快的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在了解成語中的故事的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、 讀讀（給其中表現(xiàn)好的送出拼音小帽）

　　1、請小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，自己想辦法先去認(rèn)識這4個成語娃娃。（課件出示課文前4個成語，學(xué)生自由認(rèn)讀）

　　2、多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

　　（1） 同桌讀，互相糾正讀音。

　　（2） 請小老師教讀。（推舉讀得好的同桌或自己當(dāng)小老師教讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀，讀錯了另請小老師教讀

　　（3） 男女生對讀

　　（4） 師生配合多種形式讀

　　（讓學(xué)生自讀成語，可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。多種形式的讀，讓學(xué)生在讀熟課文的同時體會成語的特點(diǎn)，讀出成語的韻律美。）

　　三、 認(rèn)認(rèn)

　　1、 過渡：小朋友剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當(dāng)中最細(xì)心，是不是把成語娃娃家的漢字娃娃都認(rèn)識了

　　2、 游戲：拼音小帽找主人

　　（1） 出示拼音學(xué)生讀；

　　（2） 出示生字學(xué)生認(rèn)；

　　（3） 拼音小帽找主人。

　　3、 說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的。（交流識字方法）

　　可能有：很早甚至幼兒園就認(rèn)識的老朋友——“父”；生活中經(jīng)常見到的朋友，如味精的“精”；還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法，其中“臥、嘗”可能學(xué)生會覺得不好說，相機(jī)出示圖片“臥薪嘗膽”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　4、 游戲：送漢字娃娃回家

　　（1） 漢字娃娃跑出來了，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個“媽媽”很傷心，她們找不著他們的孩子了，小朋友，我們幫助這兩位“媽媽”找到生字寶寶吧（多媒體展示）

　　（2） 左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)這兩個“媽媽”找到自己的孩子了，可是成語爸爸又著急了，沒有了漢字娃娃，他們的家就不完整了。親愛的小朋友，你能把漢字娃娃一筆一畫親自送到成語爸爸的懷里嗎？

　　（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲中識字、鞏固生字的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中找生字娃娃，變生字為“熟字”；運(yùn)用加一加等已學(xué)過的方法識字，注意了學(xué)生對已有知識的運(yùn)用；聽故事中識字，在識字的同時又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　四、 我會寫

　　1、為了讓漢字娃娃全都順利的回到成語爸爸的懷抱，我們先來瞧瞧，哪些字娃娃我們?nèi)菀装阉鼘戝e。相機(jī)指導(dǎo)

　　“填”：土的第三筆橫變成提，右邊真字中間是三橫

　　“臥”：重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫。小朋友，我們先看看電腦老師是怎樣寫這個字的。下面，請兩位小朋友到黑板前來，其他同學(xué)念筆順并用手指比畫，兩位小朋友將“臥”字娃娃放大到黑板上的田字格里。然后師生評寫

　　2、跟著電腦老師用手比畫每個字的筆畫

　　3、在書中找出這幾個字娃娃描紅

　　4、送娃娃回家

　　（通過形象的電腦筆畫示范指導(dǎo)，以及教師的重點(diǎn)指導(dǎo)，既生動形象又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。較好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）