教材分析

　　《孩子們的花》是冀教版一年級下冊第六單元的一篇課文。這篇清新雅致的小文章，以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現出園丁的機智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。

　　童心如花，花如童心。文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈-----就像花園里的那位園丁那樣。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。

　　3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學重、難點：

　　1、解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。

　　2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學過程

　　教學時，我讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發他們的愛心，使他們懂得愛護花草。特設計了一下教學環節：[小學教學 設 計 網-www.xxjxSJ.cn-更多說課稿]

　　1、認讀課文

　　我首先讓學生借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利。由于文章篇幅長生字多，讓學生在文中劃出生字，多讀幾遍在劃掉拼音，讓學生認讀課文。熟練之后，讓學生認讀含有本課生字的句子、詞語，最后讓學生認讀單個生字。在這一階段練習過程，要注意讓每一個學生都能正確、流利地讀課文，并讀準生字的字音。

　　2、理解課文

　　本篇課文人文內涵豐富，不同年齡、不同閱歷、不同性格的人讀，都能從不同的角度受益。對于學生來講，他們閱讀這樣一篇課文，起點絕對不會是從零開始的，而且從他們的角度去看文中的人和事，感受一定有不同于成人之處。因此，教學時我給學生足夠的學習自由度。讓學生自己認真讀書，從語言文字出發，看都能讀懂些什么，然后在小組里討論，最后一組為單位在全班交流。可以從讀懂的詞說起，也可以將讀懂了哪些重要的句子、段落。在學生交流議論的過程中，我引導學生回到語言文字上來，把體會到的讀出來。對學生的模糊理解，引導學生進一步讀書，直到弄懂課文內容。

　　這個階段，我首先引導學生整體感知課文的主要內容，通過范讀、指導讀、小組討論等手段，讓學生了解為什么孩子們都愿意把他們的花留在花園里而不是折下帶走，初步感知園丁循循善誘的育人方法和孩子們純潔無邪的美好心靈。

　　接下來我問學生喜歡文章中的哪些人，學生說說，如果自己是園丁，當男孩兒提出折花的要求時，你不予同意，又會又怎樣的結果。在認真讀書的基礎上，讓學生充分想像，體會園丁對孩子們的理解、尊重、愛護，體會孩子們的純潔可愛。

　　在學生理解了課文的主要內容之后，讓學生想一想：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子說些什么呢？以此激發孩子們的想象力，加深對課文內容的理解。