一、說教材

　　《清清的溪水》是義務教育課程標準實驗教科書(S版)的小學語文第三冊第五單元的一篇童話故事，這是一篇既有時代感、又有教育意義的童話故事，課文共有11個自然段，分為“溪水變黃 --變黃的原因 --溪水變清”三部分。這個故事告訴我們“毀掉樹木、造成水土流失，就會使溪水受到污染、變渾，要使水變清，就要栽樹。課文采用擬人的手法，寫的生動而富有童趣，滲透了保護環境的教育思想。教學重點除了識字、理解課文和練習分角色朗讀之外，就是讓學生感受見到別人有不良行為要及時制止，如果不小心犯了錯要知錯就改，保護環境建設美好家園，結合本單元的訓練重點，我制定了如下教學目標：

　　1、 認識“比、賽、負”等到14個生字，積累“栽樹、刨坑”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、分角色讀課文。

　　3、理解課文、懂得保護環境的重要性，增強環保意識。

　　二、說教法

　　根據教學目的，從教材實際、學生實情出發，遵循“以教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，在綜合運用多種教學方法過程中，主要突出兩種教學方法：

　　1、討論教學法

　　在語言教學中，教師善于引導，根據情境讓學生自由討論，在不斷討論中產生思維碰撞，閃現思維火花，促進學生自主學習的積極性，從而提高學習能力，所以在教學中，我讓學生討論溪水變渾和拔樹有什么關系？為什么栽好樹，溪水又清了？我們該如何保護樹木等幾個問題。

　　2、情感朗讀教學法

　　本課采用擬人手法、語句淺顯易懂。我采用多種朗讀的方式來幫助學生理解內容，掌握規范的書面語言，從而養成良好的語言習慣。如：男女生對比讀，指名分角色朗讀，分組讀等等，讓學生讀中領悟不要破壞樹木、破壞環境。

　　三、說學法

　　根據以上的教學方法，學生可采用“議一議、讀一讀、說一說”的方法完成本課學習任務。“議一議”主要讓學生說說三個小動物之間發生了什么故事？“讀一讀”找出重點句，分角色反復指導學生讀。“說一說”讓學生說說該如何保護樹木等問題。這樣，學生在教師引導下動腦動口，通過自己的勞動獲取知識，變被動為主動學習，真正體現了“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。

　　四、說教學程序

　　優化教學過程，提高課堂的效率，教學程序安排得科學合理，是教學成功的關鍵，根據本課教材的特點及訓練重點和學生的認知規律，我采用以下幾點教學思路：

　　（一）用活潑可愛的歌曲導入新課。

　　（二）初讀課文，復習生字詞語。

　　（三）學習課文，感知課文內容。

　　（四）歸納全文，進行課外延伸。

　　說一說我們應該如何保護樹木，保護環境？教育學生有錯說改，見到別人有不良行為要及時制止，要懂得保護環境，建設美好家園的道理。