一、積累與運用。（30分）

　　1、請你寫出作者借助美女西施的淡妝濃抹來表達自己對西湖山水喜愛之情的古詩（5分）

　　2、按要求做題。（6分）

　　⑴、寫出三個表示“動作”的詞語。（1.5分）

　　⑵、寫出三個表示“看”的詞語。（1.5分）

　　⑶、寫出三個表示“顏色”的詞語。（1.5分）

　　⑷、寫出三個表示“笑”的詞語。（1.5）

　　3、把下列的詞語補充完整，并按要求歸類。（6分）

　　  （  ）頭（  ）氣      得意（  ）（  ）     心（  ）膽（  ）

　　   小心（  ）（  ）      水流（  ）急        浩浩（  ）（  ）

　　   目不（  ）睛         提（  ）吊（  ）    傾（  ）大雨

　　   高山（  ）（  ）      目（  ）口（  ）    波濤洶（  ）

　　（1）、描寫人物神態(tài)：                                           

　　（2）、描寫人物心理的：                                            

　　（3）、描寫環(huán)境的：                                                

　　4、按要求改寫句子。（5分）

　　（1）、灰心喪氣能改變現狀嗎？

　　①改為感嘆句：                                           

　　②改為反問句：                                          

　　  （2）、你不相信我。我自己走了。

　　        用恰當的關聯詞連接這兩句話，表達三種不同的意思。

　　        ①                                                 

　　        ②                                                   

　　        ③                                                

　　5、在下列詞語中選出四組近義詞和四組反義詞，分別寫在橫線上。（4分）

　　  詭計    阻攔     密集     撤退     湍急     擊潰     偉大

　　  索性    挺進     鎮(zhèn)定     抖動     稀疏     陰謀     慌張

　　  阻撓    渺小     攻擊     干燥     擊退     干脆     良好

　　  （1）、近義詞。

　　  （2）、反義詞。

　　6、給下列句子加上標點。（3分）

　　（1）、他親自帶著學生和工人   背著標桿   經緯儀   在峭壁上定點   構圖

　　（2）、天上飛著各式各樣的風箏   有老鷹   有鸚鵡    有仙鶴

　　（3）、那天臨走的時候  伯父送我兩本書  一本是  表   另一本是  小約翰

　　7、用簡單的筆畫勾勒出赤壁之戰(zhàn)的示意圖。（1分）

　　二、閱讀。（40分）

　　（一）、課內閱讀。（10分）

　　1、閱讀要有自己的見解，就是在閱讀的過程中，要有自己的

　　         和              。（1分）

　　2、科學家（      ）這具黃河象（      ）的（      ）。200

　　萬年前的一天，（     ）萬里無云，太陽（     ）著大地，荒草叢似乎要（      ）起來，一條（       ）的小河（       ）地向東南流去。（4分）

　　3、一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（2分）

　　“衛(wèi)士”是什么？本課指什么？這位旅客為什么出神？

　　4、一塊琥珀的形成，需要有四個條件：①時間           ，大約        年；②地殼發(fā)生           ，“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來；”③那片松樹林被           ；④松樹球淹沒在泥沙下面成了                     。（3分）

　　（二）、閱讀短文。（30分）

　　<1>、重新排列下面句子，把序號寫在（  ）號里。（3分）

　　  （  ）剛走進廳里，就遠遠聞到一陣清香。

　　  （  ）水仙的花蕊是淡黃的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂了一層銀粉。

　　  （  ）一放學，我來不及放下書包，就去看水仙。

　　  （  ）聽大人說，這種水仙三年才開一次花，在這三年里，它把養(yǎng)料積蓄起來，度過兩萬多個小時，在寒冷的冬天，給人們帶來芳香。

　　  （  ）她把美麗的生命奉獻給人類，我愛水仙花。

　　（  ）走到花盆邊，啊！水仙花開了，多么秀麗淡雅的水仙花呀！

　　<2>、閱讀短文，回答問題。(27分)

　　                   《一》

　　天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏

　　著黑紗，胸前都配著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲

　　的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著┅ ┅

　　(1)、“——”畫出寫長安街兩旁送總理人多的句子。（2分）

　　(2)、寫人們等待靈車，作者以具體的          、           、     

　　      作為代表進行敘述。（3分）

　　(3)、老奶奶“焦急”是因為                                    ，“耐心”是因為                      ，這表現了她對周總理的

　　                               的思想感情。(3分)

　　(4)、在正確答案的括號里打上“√”。(2分)

　　“天灰蒙蒙的，又陰又冷。”寫這句話的原因是：

　　①當時確實天氣不好，作者必須照實寫。（    ）

　　②更主要的是能襯托出人們沉痛的心情。（   ）

　　                   《二》

　　秋天到了。

　　誰看到豐收在望的景象能不高興呢？微風吹過一片田野，沉甸甸的谷穗子像新嫁的姑娘一樣含羞帶笑，默默不語，把頭深深地垂下去簡直要砸著地皮。但，就在這片地里有幾棵細長的穗兒，挺胸昂首，

　　隨風搖曳，不可一世。它們是莠草。一看它們神氣十足的樣子，就仿佛聽到它們那喋喋絮語：“瞧，我們多漂亮，多高貴啊，才亭亭玉立呢┅ ┅”

　　一個樸實的農民帶著他的小孫子走來了。他毫不客氣地幾把就將那幾棵“高貴”的莠草拔下來，遠遠扔掉了。

　　孫子問爺爺：“為啥要拔掉它？”

　　爺爺說：“孩子，那是莠草，你別看它昂首朝天，自己覺得了不起，它只會搶奪養(yǎng)料喂肥自己，而這些低頭向下的谷子，才真正籽粒飽滿，是咱們的寶貝呢！”

　　１、選擇正確答案畫“√”。

　　⑴“他毫不客氣地幾把就將那幾棵‘高貴’的莠草拔下來，遠遠仍掉。”這里的“高貴”加引號，是因為它是：（2分）

　　①需要著重指出的部分（　　）　　　②表示引用的部分（　　）

　　③表示否定的部分    （　　）　　 ④表示諷刺的部分（　　）

　　⑵這篇短文告訴我們的道理是：（2分）

　　①莠草神氣十足，肚子里是空空的，只會搶奪養(yǎng)料喂肥自己。谷

　　子籽粒飽滿，是咱們的寶貝。　　　　　　　　　　　（　　）

　　②短文暗示我們，人應該生活得實在而謙虛，而不能腹中空空，自高自大。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　③我們不能像莠草那樣搶奪別人的養(yǎng)料喂肥自己，而應該像谷子那樣低頭向下。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　⑶短文運用的修辭手法是：（1分）　　　　　　　　　　

　　①擬人、排比、設問　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　②擬人、比喻、反問　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　③擬人、比喻、設問　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　２、想一想，莠草和谷子有什么聯系，然后填空。

　　如果田里莠草　　　　　　　　　　，谷子得到的養(yǎng)料就　

　　　　　　　　　　；如果田里莠草　　　　　　　　　　，谷子得到的養(yǎng)料就多。莠草和谷子是　　　　　　　　　　聯系。（2分）

　　   《三》口語交際。（10分）

　　   介紹一種電器或農機、農具。

　　要求：從外形、功能、使用方法等方面介紹；抓住特點，注意把特點和使用方法寫清楚。

　　三、作文。（３0分）

　　在口語交際時，同學們暢談了校園中的景或物，人或事，請你選一個最想說的內容，經過增刪，修改，寫成一篇作文。題目自擬，要注意表達的順序，把想說的意思寫具體。