第一單元

　　1.《學奕》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（1）寫出“之”在句子中的意思。

　　①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（                         ）

　　（                            ）

　　②雖與之俱學，弗若之矣。（                   ）（                            ）

　　（2）《學奕》選自______，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個__________，一個________，告訴我們___________________________。

　　（3）加點字及句子意思： 思援弓繳而射之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（標出停頓符號“／”）為是其智弗若與？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2.《兩小兒辯日》＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（1）找出文中的3對反義詞，寫下來。＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）畫出文中的一個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（3）加點字及句子意思：我以日始出時去人近，而日中時遠也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　孰為汝多知乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（4）《兩小兒辯日》選自＿＿＿＿＿，故事體現了兩小兒＿＿＿＿＿＿＿＿和孔子＿＿＿＿＿＿＿

　　（5）對于學習文言文，你有什么好的學習方法？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3填空

　　（1）洗手的時候，日子從_____里過去；吃飯的時候，日子從___里過去；默默時，便從_____前過去。

　　在_____的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_____罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？過去的日子如_____，被_________，如_____，被_____；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_______________？

　　這兩段話選自課文_____，作者_____，我知道他的代表作有_______________（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者_________________________，文中首尾呼應的句子是_______________

　　（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。________，有________的時候；__________，有________的時候；_________，有_______的時候。

　　（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。

　　a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

　　從這個句子，能體會到________________________________________________

　　b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　作者把自己的日子比作__________________________，把時間的流比作__________，請你聯系生活實際，說說自己的感受_____________________________________________________

　　c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶利利地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什么地方？

　　_______________________________________________________________________________________

　　（4）《明日歌》作者______明日復明日，___________。我生待明日，__________。世人苦被明日累，__________。朝看水東流，________________。____________？請君聽我明日歌。

　　4．（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

　　這句話選自______，作者_____，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_____________________________________________；二是_____________________________________。

　　（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_____________________，___________________。

　　對于樹來說，“不確定”指的是_______________；對于人來說，“不確定”指的是________________。樹要學會在“不確定”中______________；而人則要在“不確定”中________________這是一種________________的寫法。

　　(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？_________________________________________________________   

　　5.在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……說說你從省略號中讀出了什么__________________________________________

　　6.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”這句話選自______作者________我們還學過他寫的文章_______，這篇文章全文采用了________的表達方法，語言___________說說你對這句話的理解__________________________________________

　　7.本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》《手指》________________________________《匆匆》《頂碗少年》____________________________________________________