一、基礎知識與語言積累

　　1.看拼音寫詞語。

　　mò  shēnɡ   jiāo  zào   yì rán    wǎn  lián     yí shì    zī  yuán

　　(         )   (        )  (       )   (         )   (        )   (        )

　　2. 看拼音寫字，組成詞語。

　　mò         yù      yì           jié

　　沙（  ）   沐（  ）  （  ）制    （  ）約

　　（  ）水   （  ）習   （  ）力     （  ）束

　　（  ）生   （  ）望   （  ）立     （  ）白

　　（  ）寫    猶（  ）  （  ）見      （  ）力

　　3、按書寫要求，規范抄寫下面的古詩名句。

　　青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。

　　4、用“__”畫出句子中的錯別字，將正確的字按順序寫在后面的括號里。

　　①關健的問題是我們要積極地參加建身運動。（  ）

　　②彭德懷將軍騎著俊馬奔馳在崇山竣嶺中。（  ）

　　5、先把詞語補充完整，然后選詞填空，使句子完整通順。

　　橫（   ）不幸  飽經風（   ）  （   ）圇吞棗  （   ）血搏殺

　　獨（   ）匠心  （   ）走龍蛇  可見一（   ）  興高（   ）烈

　　抑揚頓（   ）  （   ）人譏笑  （   ）風怒號  雅俗共（   ）

　　①他的朗誦有聲有色，語調（           ），表情豐富多彩。

　　②張大爺一輩子歷盡艱難困苦，是一位（            ）的老人。

　　6、照樣子，寫出四個帶有“護”字的詞語，分別和下面的詞語搭配（所填的詞語不重復）.例：（護理）病人

　　（   ）環境  （   ）地球  （   ）尊嚴  （   ）防火

　　7、先默寫古詩《春夜喜雨》，再寫一句帶有“春”字的詩句（不重復）。

　　，                         。

　　，                         。

　　，                         。

　　，                         。

　　，                         。

　　8、按原文填空。

　　①_____________，何人不起故園情。

　　②珍惜自然資源，___________________。

　　③我們愛我們的民族，________________________。

　　④不精不誠，_______________。

　　⑤其間有一個十一二歲的少年，項____銀圈，手___一柄鋼叉向

　　一匹猹盡力地_____去。那猹卻將身一______，反從他的胯下逃走了。

　　⑥橫眉冷對千夫指，______________________。

　　⑦昔我往矣，_____________。

　　9、理解詞句。

　　⑴寫出帶點詞語的意思。

　　①峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河！

　　峨峨：____________。洋洋：___________。

　　②爺爺津津樂道地數說著自己當年的光榮歷史。

　　津津樂道：_______________________

　　⑵寫出下面句子的意思。

　　①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這句話說明地球和人類、萬物的關系怎樣？

　　___________________________________________________________

　　②我覺得它們的音樂優于人間一切音樂。這句話使你感受到了什么？

　　___________________________________________________________

　　二、閱讀理解

　　希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。生之喜悅

　　美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出“痛”的信號。

　　在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

　　過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

　　（1）聯系上下文解釋詞語意思。 　　以手掩面—— 　　契機—— 　　（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（　　）中。 　　A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（　　） 　　B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。　　（　　） 　（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：________________________

　　（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。 A．________________________________________________________ B．_______________________________________________________ 　　（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? ________________________________________________________________________

　　（6）讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。 ________________________________________________________________________

　　三、習作

　　在學習、生活和其它的活動中，我們曾經得到許多人的關心和幫助。這些感人的事就發生在我們身邊，同學們一定想表達自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫一篇感激別人的習作。

　　題目：謝謝你，_________

　　要求：

　　1.把題目填完整：可填（媽媽、老師、警察叔叔……）

　　2.要通過一、二件具體的事表達你對他（她）的感激。

　　3.語句通順，書寫工整，字數四百以上。

　　期 末 總 結

　　展示本學期的學習成果。

　　u      積累了       條成語、    條諺語、    條格言、  句詩詞名句。

　　u     背誦了     段優美的片斷和    首古詩。

　　u     課外閱讀了     篇（本）文章（書），寫了    篇讀書筆記，其中，最喜歡的一本書是                   ，印象最深的一篇文章是                         。

　　u     進行了    次習作，其中值得保存的佳作是

　　u     “詞語盤點”中的詞語，我記住了   個，會寫的    個，最好的一次聽寫成績是聽寫     個詞語，寫對了     個詞語。

　　u     寫字本上得了     個“優”（平均幾顆星☆☆☆☆☆）

　　u     寫字速度達到平均每分鐘         字。

　　學期表現老師評價

　　u     學習語文的興趣。                ☆☆☆☆☆

　　u     學習語文的主動性、積極性。      ☆☆☆☆☆

　　u     學習語文的方法。                ☆☆☆☆☆

　　u     本學期語文學習的效果和取得的成績。☆☆☆☆☆

　　u     老師寄語

　　學期表現家長評價

　　u     在家里閱讀的情況。         ☆☆☆☆☆

　　u     在家里完成語文活動的情況   ☆☆☆☆☆

　　u     和上學期對比，對語文的喜愛程度  ☆☆☆☆☆

　　u     家長寄語

　　學期表現同學評價

　　u    在合作學習中的表現如何？  ○活躍  ○一般    ○不活躍

　　u     對課文有無獨特理解？      ○有    ○有時有  ○還沒有

　　u     能否提出有價值的問題？    ○能    ○很少    ○不能

　　u     修改同學習作的態度如何？  ○認真  ○一般    ○應付

　　u     同學寄語

　　學期表現自我評價（本學期語文學習總結與反思）