專家的研究指出:孩子入學后學習感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差,因此無法理解,掌握小學的學習內容;另一個方面是社會適應能力發展差,即主動性,獨立性,規則意識,任務意識發展水平低,于是孩子入學后不能主動,獨立完成學習任務,不能按老師的要求完成作業.因此,入學前的準備內容應著重在良好的學習,生活習慣和能力的培養上,而不是單純的知識準備.

　　☆抓緊培養"任務意識"

　　有的孩子上學后,不會自己管理學習用品,甚至不會記作業,是因為他一直習慣于一切都有人操心,代勞,還沒意識到學習是他自己的事,是每個小學生必須完成的任務.

　　所以,入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識,比如分配給孩子一兩項家務勞動作為每天必須完成的任務,如掃地,拿牛奶,分碗筷,倒垃圾等;去超市購物前,請孩子列(畫)出購物清單,并負責提醒大人把清單上的物品買全.

　　☆練一練孩子的注意力

　　專一持久的注意品質是小學生上課作業的必要條件,在小學低年級,學業成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映,不如說是孩子注意品質的反映.

　　所以,請在暑假中有意識地鍛煉孩子的注意力.具體方法是:在活動前設定時間要求,如果孩子堅持下來,就給予適當獎勵,反之則施以一定懲罰.最初可以從孩子最感興趣的活動入手,逐步提高時間要求和活動難度,直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞.

　　☆幫孩子建立時間觀念

　　做事磨蹭,做作業時間長是很多新小學生的通病.因為以前時間都由大人掌控,孩子自己對時間的概念很模糊.

　　★在孩子做某件事情(比如畫畫,聽故事)前,讓他做好充分的準備(喝水,上廁所等),一旦開始,就不許以各種借口來回走動了.

　　★規定好時間限制.比如在餐桌上放上鐘表,規定孩子在30分鐘之內必須吃完飯,要求他自我監督,到時候就撤碗.

　　★教給孩子節約時間的方法.比如,孩子收拾積木時,時間都耗費在來回走動上,家長可以教他先用小簍子盛放,等盛滿了再一起倒進玩具柜.教孩子學會簡單的統籌安排,也能提高孩子做事的效率.

　　★讓孩子體驗到珍惜時間的快樂.在規定的時間內,孩子提前完成了任務,省下的時間就讓孩子自由安排,做他想做的事.

　　☆提高孩子的語言理解能力

　　有的小學生一開始記不下作業內容,是因為語言理解能力差.語言理解能力差還會嚴重影響孩子聽課的效果.因此,這也是一項家長需要重視的入學準備內容.

　　★多和孩子交談.語言要盡量規范,準確,并逐步提高精煉和復雜度.如給孩子布置任務時,由"含一個條件"逐漸過渡到"含有多種指令",比如,請你去拿一張小凳;請你去拿高的小凳;請你去廚房的陽臺上拿高的小凳.

　　★閱讀故事時,鼓勵孩子聽完全文后自己根據情節消化體味其中的語句,詞匯.

　　★鼓勵孩子談見聞,學習一個事物的多種表述方法.如"爸爸,媽媽和我在家里.""這是我的家,我家有爸爸,媽媽和我""這座漂亮的房子就是我家"等不同方法表述.

　　☆玩一玩練眼力的游戲

　　很多剛入學的孩子總寫錯別字,比如將"于"寫成"干","毛"寫成"手",這是因為他們的觀察不細致,空間知覺不敏感.

　　下面的游戲可以訓練孩子的眼力:

　�、僬也煌�:提供兩種畫面相近圖片,讓孩子找出差異.

　�、谀�擬畫:選擇一些簡單的線條畫,讓孩子臨摹.

　�、劭磮D擺圖形:提供范例,讓孩子用小棒等物擺出造型,要和范例一模一樣.

　　☆進行"前書寫"練習

　　除了利用游戲,手工等訓練孩子的精細動作和手眼協調能力外,"前書寫"練習也可以為孩子入學后的正式書寫打下基礎.

　　方法是在田字格中畫上有趣的圖案,或阿拉伯數字1~10,自己的名字等,書寫的內容由簡到繁,由易到難.每天練習10~15分鐘.

　　這種練習的目的是激發孩子對文字,數字等符號的興趣,訓練書寫姿勢,提高控筆能力,了解書寫的規范(寫在田字格的中央,按照正確的筆順寫等).

　　"生活自理"備戰方案

　　缺乏生活自理能力的孩子,入學后獨立學習的能力和獨立處理問題的能力也較差,易產生挫折感,失敗感,所以,"生活自理"訓練是入學準備中不可忽視的內容.