關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不管他是誰(shuí)。

　　盡管對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心之類的理論，我早已從教育理論著作、報(bào)刊雜志及各種報(bào)告中了解到，但對(duì)此有真切的感受，還得從一件事談起。

　　從去年開(kāi)始，我第一屆學(xué)生每年初六在我家聚會(huì)。今年春節(jié)聚會(huì)時(shí)，當(dāng)年很調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生打電話說(shuō)，他在開(kāi)封辦事，可能趕不回來(lái)。這個(gè)學(xué)生當(dāng)年經(jīng)常曠課，課堂上搗亂是家常便飯，甚至還打架。很多老師都不愿意理他。一次我和他聊天時(shí)了解到：他父母離異，父親又經(jīng)常酗酒，一喝醉就打他。我很同情他的遭遇，就經(jīng)常找他談心，想辦法安慰他，鼓勵(lì)他，幫助他。后來(lái)他有所改變，但最終也沒(méi)考上學(xué)，聽(tīng)說(shuō)畢業(yè)后在一家公司開(kāi)車。沒(méi)想到下午５點(diǎn)左右，他風(fēng)塵仆仆的從開(kāi)封開(kāi)車趕了回來(lái)。晚上他又拉著幾個(gè)當(dāng)年的好友到我家喝酒。席間他對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道我為什么一定要趕回來(lái)嗎？”不等我回答，他又接著說(shuō)：“想見(jiàn)見(jiàn)同學(xué)是其一，主要是想看看你，因?yàn)楫?dāng)年別人都不管我的時(shí)候，你沒(méi)有討厭我。”

　　那一刻，我突然意識(shí)到我肩頭責(zé)任的重大。其實(shí)我對(duì)這個(gè)學(xué)生也沒(méi)有做過(guò)什么，他后來(lái)也沒(méi)考上學(xué)，我只是表示了一點(diǎn)真誠(chéng)的同情和關(guān)心，但他卻銘記至今。

　　近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。瑞士教育家斐斯塔洛齊提倡教師對(duì)學(xué)生最重要的品德就是愛(ài)。被譽(yù)為“中國(guó)親子關(guān)系第一人”董進(jìn)宇博士認(rèn)為：教育的終極方法是愛(ài)。如果把學(xué)生比作待開(kāi)墾的土地，而差生就是其中最貧瘠的一塊。要相信，只要用愛(ài)的甘霖滋潤(rùn)和澆灌，再貧瘠的土地也會(huì)孕育著生命和希望，也會(huì)開(kāi)出絢麗的花朵。

　　愛(ài)你的學(xué)生吧！因?yàn)閻?ài)會(huì)創(chuàng)造任何奇跡。

　　二、            不要忽略學(xué)生的存在

　　前不久的一件事讓我明白了一個(gè)道理：不要忽略你的學(xué)生的存在，哪怕他在你眼里毫無(wú)特點(diǎn)甚至一無(wú)是處。

　　兩周前，一次上網(wǎng)查資料后，我看到我的ＱＱ上有個(gè)在線的朋友很陌生，就打了個(gè)招呼。原來(lái)是我以前的學(xué)生，現(xiàn)在在外地上大學(xué)。閑聊了一會(huì)，她忽然說(shuō)：“我其實(shí)有點(diǎn)恨你”。我當(dāng)時(shí)很震驚，我一向以為我在學(xué)生的心目中的形象還是不錯(cuò)的。開(kāi)始我還以為他發(fā)錯(cuò)了消息，我又重告訴她我是誰(shuí)。她肯定了是在和我說(shuō)話。

　　我在記憶中搜索這個(gè)學(xué)生的影像。她是一個(gè)普通的學(xué)生：從沒(méi)因違反紀(jì)律遭過(guò)批評(píng)，也沒(méi)因成績(jī)優(yōu)異受到表?yè)P(yáng)，很安生很踏實(shí)的一個(gè)女生，記憶中我好像從沒(méi)找她談過(guò)話。

　　我問(wèn)她為什么恨我，她說(shuō)：“我也說(shuō)不清，只是一種感覺(jué)吧，好象是你沒(méi)有盡到照顧好學(xué)生的責(zé)任，你忽略了一些學(xué)生的存在。”我明白了，我忽略了她――我的一個(gè)學(xué)生的存在。

　　任何人都有其存在的價(jià)值，每個(gè)人都希望自己被承認(rèn)、被欣賞。那種被忽略的滋味其實(shí)比受批評(píng)更難以忍受。學(xué)生如同春天田野里的花草，美麗的花朵需要滋潤(rùn)，充滿希望的小草也同樣需要灌溉。

　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不要忽略哪怕最不起眼的學(xué)生的存在，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍每個(gè)角落。

　　三、            寬容你的學(xué)生

　　我珍藏著一封信――我的學(xué)生寫給我的一封罵我的信――因?yàn)樗�讓我學(xué)會(huì)了寬容。

　　給我寫信的那個(gè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)三年了。她是一個(gè)性格內(nèi)向、遇事愛(ài)較真、又比較敏感的學(xué)生。我找她談話，希望她心胸放開(kāi)闊些，不要總是斤斤計(jì)較。一天早讀時(shí)，她遞給我一封信。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)在意，以為又是學(xué)生反映班級(jí)或個(gè)人情況的，就隨手放進(jìn)了口袋。到辦公室打開(kāi)一看，我的肺差點(diǎn)被氣炸。原來(lái)是封罵我的信！對(duì)我捕風(fēng)捉影的橫加指責(zé)，言辭甚是激烈。我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是立即把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，和她理論一番，再狠批一通，然后叫家長(zhǎng)。但我冷靜一想，這件事從某種程度上是我工作方法不當(dāng)造成的，而且理論批評(píng)的結(jié)果只能加深誤解和矛盾。但也不能置之不理呀。我苦苦的尋找合適的處理辦法。

　　自習(xí)輔導(dǎo)我經(jīng)過(guò)她身邊時(shí)，故意裝著忽然想起似的，微笑著對(duì)她說(shuō)：“真對(duì)不起，早上你給我的信我給弄丟了，有什么事能不能當(dāng)面跟我說(shuō)？”她一愣，然后淡淡的說(shuō)：“沒(méi)什么，不用了。”

　　后來(lái)，我嘗試著和她委婉的交流，真誠(chéng)的關(guān)心她。她的性格慢慢發(fā)生了變化。而那件事我至今沒(méi)有說(shuō)破，那封信我也一直珍藏著。

　　初中階段是學(xué)生性格心理逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)他們對(duì)事物有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，但往往因閱歷和思維的限制，難免犯錯(cuò)。對(duì)此我們首先應(yīng)寬容，再加以正確的引導(dǎo)，使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如果說(shuō)我們的心胸是大海，學(xué)生就是一葉小舟，在它迷失方向的時(shí)候，千萬(wàn)別掀起巨浪，打翻這稚嫩的小船，為它營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o的港灣，讓它在暖風(fēng)的吹拂下?lián)P帆遠(yuǎn)航。

　　常懷一顆寬容的心，寬容你的學(xué)生吧，因?yàn)閷捜菔且环N美德。