學(xué)校教育景一項(xiàng)系統(tǒng)工程，“班”是實(shí)施這項(xiàng)工程的基層組織。不論是進(jìn)行教學(xué)。思想政治教育或開展課外活動(dòng)，都需要班主任去組織實(shí)施。因而，班主任在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。而班主任素質(zhì)的高低與地所任班的班風(fēng)。學(xué)生的精神面貌有密切關(guān)系。

　　班主任應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)呢？

　　一、良好的道德品質(zhì)素質(zhì)

　　１．班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生世界觀的形成。

　　科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高為基矗而合格人才的成長(zhǎng)首先取決于世界觀。班主任要鮮明地站在教育方針的立場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)到學(xué)校不是世外桃源，保持清醒頭腦，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)，緊密配合學(xué)校有關(guān)部門開展各種豐富多采的活動(dòng)，去點(diǎn)燃學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。教會(huì)學(xué)生識(shí)到真、善、美與假、惡、丑，這是的班主任的基本要求。如果班主任自身沒有堅(jiān)定的做法方向，怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育？

　　２．班主任的愛心是做好工作的前提。

　　班主任不僅要有正確的立嘗觀點(diǎn)和方法，還必須有對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的情愛之心。愛學(xué)生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每一位教師和班主任做好工作的心理基矗愛有廣義，狹義之分。班主任對(duì)學(xué)生的愛不是個(gè)人的狹義的偏愛，這種愛是從大家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的重托出發(fā)。使學(xué)生得到全面發(fā)展為基礎(chǔ)的。班主任愛學(xué)生，要體現(xiàn)在尊重學(xué)生不同的性格、志趣上，不對(duì)任何教育對(duì)象偏袒、歧視。對(duì)他們既嚴(yán)格要求，又不能采用生硬的教育方式。實(shí)踐證明，愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。班主任真摯、純潔、無私、高尚的愛能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。

　　３．班主任要為人師表、嚴(yán)格要求。

　　教育是面向未來的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說：“我們手中所掌握的是世界上的無價(jià)之寶──人。”青年學(xué)生是有思想。有感情、有個(gè)性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)。智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈魂的工程師──班主任，必須嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。班主任的言談舉止是對(duì)學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大教育力量，已對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。只有用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說理教育，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。

　　二、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)代科技知識(shí)的更新迅猛，肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能理解現(xiàn)實(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一頂十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教旁的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法。講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。身為班主任，必須掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

　　三、能力素質(zhì)

　　能力，是一個(gè)人順利完成某項(xiàng)工作或活動(dòng)的個(gè)性特征。通常指某人完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)。人由能力有各種不同的表現(xiàn)形式，班主任在育人過程中應(yīng)具備多種能力，其中聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際、培養(yǎng)班風(fēng)的能力，自我控制感情的能力顯得尤為重要。

　　１．培養(yǎng)班風(fēng)的能力。

　　培養(yǎng)良好的班風(fēng)景班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極向上的班委會(huì)當(dāng)作首要任務(wù)。使其成為全班同學(xué)信得過、有威信、有組織能力的堅(jiān)強(qiáng)核心。這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)核心的產(chǎn)生，有一個(gè)艱苦、細(xì)致的思想政治工作過程。一方面，班主任必須充分了解學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)等諸方面情況，對(duì)物色中的班干部要有一個(gè)考察過程，慎重對(duì)待。一方面，要在學(xué)生中一開始就樹正氣。鼓勵(lì)、支持先進(jìn)。經(jīng)過一段時(shí)間（一般不少于二個(gè)月）的了解和準(zhǔn)備，再通過民主選舉，把那些能嚴(yán)格要求自己。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有威信，會(huì)獨(dú)立思考，組織能力強(qiáng)的學(xué)生選拔出來組成正式班委會(huì)。良好的班風(fēng)應(yīng)有正確的輿論導(dǎo)向。引導(dǎo)班上大多數(shù)學(xué)生樹立正確的是非觀，指導(dǎo)全班同學(xué)遵循良好的道德規(guī)范發(fā)展。班風(fēng)是影響個(gè)人思想、智力發(fā)展的巨大力量。正確的輿論導(dǎo)向能使學(xué)生棄惡揚(yáng)善。扶助正氣。培養(yǎng)良好的班風(fēng)還應(yīng)注意班級(jí)活動(dòng)的形式。活動(dòng)形式當(dāng)不拘一格，但必須是健康的，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的。

　　２．自我控制情緒的能力。

　　班主任在進(jìn)行政治思想教育時(shí)。隨時(shí)隨地都會(huì)遇到復(fù)雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個(gè)事態(tài)發(fā)展的全過程之前。要冷靜，不受個(gè)人情緒的支配，客觀地分析情況，實(shí)事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。教育要建立在豐富的感情基礎(chǔ)上。班主任既要感情豐富，只要善于控制。要有豐富的感情才能對(duì)學(xué)生的喜怒哀樂特別敏感，感情冷漠的人是沒有教育熱情的。但班主任無論是愛，是恨，是喜，是怒，都應(yīng)有分寸，有控制，注意自身的心理平衡。過分的。不加節(jié)制的沖動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育會(huì)產(chǎn)生不良后果。要善于用良好的情緒感染學(xué)生。班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。班主任情緒控制得好，可以提高用腦能力，自身的潛力也將得到充分發(fā)揮。

　　一個(gè)稱職的班主任應(yīng)具備的能力是多方面的，除以上幾個(gè)方面外，還應(yīng)具備多種能力，如觀察力、信息處理能力等。班主任能力的強(qiáng)弱對(duì)班級(jí)育很大的輻射力，會(huì)直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)。“投校不如投師”。就是這個(gè)道理。作為班主任首先要有強(qiáng)烈的忠于黨的教育事業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任感。自覺地克服個(gè)性、心理、品質(zhì)中的弱點(diǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘潛力，提高和完善自己的綜合能力。