如果說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”那么，班主任則是最具有光芒的工作了 。孩子們從七歲入學(xué)就開(kāi)始生活在班集體中，他們?cè)诎嗉�體生活中成長(zhǎng)起來(lái)。由班主任帶領(lǐng) 的班集體，培養(yǎng)著孩子們的思想品格，陶冶他們的情感氣質(zhì)，養(yǎng)成他們的活動(dòng)能力，開(kāi)拓他 們的知識(shí)眼界。班集體對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要啊!班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者， 一個(gè)班集體的好壞。很大程度上取決于班主任班級(jí)管理工作的好壞。實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)生 培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代，是班級(jí)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是 班級(jí)管理工作的總目標(biāo)。為了做好班級(jí)管理工作，達(dá)到班級(jí)管理這一總目標(biāo)，要做好幾方面 的工作：

　　一、形成良好的班風(fēng)

　　班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向 上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí) 和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是 反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。要 培養(yǎng)具有良好班風(fēng)的班級(jí)，必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)耐心誘導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

　　首先，要讓學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念，特別是課堂紀(jì)律。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛從四面八方匯合在一起 ，開(kāi)始學(xué)校生活的第一步，他們從比較任性的孩子一下子要適應(yīng)受紀(jì)律約束，對(duì)有組織的學(xué) 習(xí)和活動(dòng)的集體生活是不那么容易接受的。每當(dāng)我接一年級(jí)新生時(shí)，都從抓好課堂紀(jì)律入手 ，讓新生明確學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)遵守紀(jì)律。根據(jù)《小學(xué)生守則》，讓他們努力做到：一、上課 預(yù)備鈴一響，要趕快走進(jìn)教室，把學(xué)習(xí)用具放在課桌上，安靜等待老師來(lái)上課。二、坐的姿 勢(shì)要端正，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。三、在課堂上要多動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題要先舉手，發(fā)言聲音要響 亮。四、獨(dú)立完成作業(yè)，不得隨意過(guò)位，不抄別人的答案。低年級(jí)學(xué)生一般都帶有嬌氣、幼 稚、任性的特點(diǎn)，自理能力不強(qiáng)，他們好學(xué)、天真、不帶有什么框框，積極要求向上。班主 任就要像母親那樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開(kāi)導(dǎo)他們，使他們感到班級(jí)的溫暖， 他們才會(huì)對(duì)學(xué)校生活發(fā)生興趣，從而自覺(jué)自愿地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生在低年級(jí)樹(shù)立了 紀(jì)律觀念，形成習(xí)慣，就為創(chuàng)建良好的班風(fēng)作好了準(zhǔn)備，打下了基礎(chǔ)。進(jìn)入高年級(jí)后，我在 班上進(jìn)行了紀(jì)律、作業(yè)、做操、值日等方面的評(píng)比和自評(píng)活動(dòng)。每天在小黑板上對(duì)每個(gè)小隊(duì) 各方面進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)學(xué)生在自己的《在校表現(xiàn)手冊(cè)》上進(jìn)行自評(píng)。每四周進(jìn)行一次總評(píng)， 評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀、表現(xiàn)較差和有進(jìn)步的同學(xué)，并頒發(fā)表?yè)P(yáng)信、批評(píng)信、進(jìn)步信。我力求公正客 觀，鼓勵(lì)先進(jìn)，找出不足，提出希望。這項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生們不甘落后，勇?tīng)?zhēng)上進(jìn)的勁頭。 自從學(xué)校進(jìn)行課堂紀(jì)律評(píng)比活動(dòng)，我所帶的班級(jí)周周獲得學(xué)校表?yè)P(yáng)，并被評(píng)為“課堂紀(jì)律評(píng) 比優(yōu)勝班級(jí)”。

　　其次，要在每個(gè)同學(xué)心中形成集體榮譽(yù)感。學(xué)生生活在班集體中，是集體的成員，他們是在 集體中成長(zhǎng)起來(lái)的，因此，就自然而然地產(chǎn)生了個(gè)人與集體榮譽(yù)息息相關(guān)的感情。當(dāng)集體榮 譽(yù) 感形成之后，它就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)個(gè)人為增進(jìn)集體榮譽(yù)而作更多的努力。一個(gè)集體要能前進(jìn)，團(tuán) 結(jié)是個(gè)重要因素。一個(gè)班五十多個(gè)人，認(rèn)識(shí)水平不一，性格各異，相處在一起免不了產(chǎn)生矛 盾。我平時(shí)十分注意教育學(xué)生維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，通過(guò)深入細(xì)致的工作，把班上五十多顆心凝聚 起來(lái)，讓大家擰成一股繩。我積極組織學(xué)生參加學(xué)校各種評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生、文 體活動(dòng)等方面，力爭(zhēng)取得優(yōu)良成績(jī)。我所帶班級(jí)連續(xù)兩年被評(píng)為南寧市優(yōu)秀班級(jí)和紅旗中隊(duì) ，這些榮譽(yù)的取得，大大地推動(dòng)了集體的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　另外，要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的組成部分，認(rèn)真抓好學(xué)風(fēng)，有利于班風(fēng)的建設(shè) ，有 利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)具有學(xué)習(xí)認(rèn)真，刻苦勤奮；敢想敢問(wèn)，獨(dú)立思 考；求知欲高，不驕不躁；相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)習(xí)是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，各科的內(nèi) 容不可能都是生動(dòng)有趣的。我不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還幫助學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的精神 恒心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：時(shí)冷時(shí)熱，患得患失都是有害的，只有不怕付出艱苦的勞動(dòng)，學(xué)業(yè)方 能長(zhǎng)進(jìn)；只有堅(jiān)持不懈，才能積跬步以至千里。我注意經(jīng)常檢查，定期評(píng)比，教給他們正確 的學(xué)習(xí)方法，，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以便發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性創(chuàng)造性 。

　　二、培養(yǎng)得力班干

　　班干，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級(jí)工作能否順利開(kāi)展和 取得應(yīng)有的效果，在相當(dāng)程度上要看班干的能力強(qiáng)弱和作用發(fā)揮如何。因此，我十分重視對(duì) 班干的選擇。培養(yǎng)和使用。我從這幾個(gè)方面來(lái)挑選班干：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正；二是有為集體 服務(wù)的熱情。三是對(duì)問(wèn)題是非界限比較清楚；四是以身作則；六是能堅(jiān)持原則，勇于批評(píng)與 自我批評(píng)。當(dāng)然，在挑選班干時(shí)還要注意從本班的實(shí)際情況出發(fā)，從比較中加以挑選，而不 應(yīng)苛求十全十美。

　　選擇班干只是第一步，更重要的是對(duì)任職后的班干加強(qiáng)培養(yǎng)教育。我發(fā)現(xiàn)新上任的班干工作 熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題。如：怕麻煩，怕受約 束，怕影響學(xué)習(xí)等等，針對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想教育； 使他們認(rèn)識(shí)到：搞好班級(jí)工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學(xué)到在課堂上無(wú)法學(xué)到的 社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力。同時(shí)，還幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并針對(duì)班 干容易產(chǎn)生驕傲自滿，自以為“全面發(fā)展，高人一等”而看不起其他同學(xué)的思想，及時(shí)對(duì)他 們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí)，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立 班干威信。

　　大膽放手讓班干開(kāi)展工作，可以使班干在實(shí)踐中受到鍛煉，增長(zhǎng)才干。在班務(wù)工作中，我 讓班干“在其位，謀其政”，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己 去干。每干一件事情，我只講清目的要求并交待注意事項(xiàng)。在工作中遇到困難時(shí)，就扶一扶 ，給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助。比如：召開(kāi)班委會(huì)、學(xué)校大隊(duì)部活動(dòng)的傳達(dá)、清潔工作的安排及各 項(xiàng)評(píng)比工作、“學(xué)生在校表現(xiàn)手冊(cè)”中的小結(jié)評(píng)語(yǔ)等，都讓班長(zhǎng)及有關(guān)班委主持進(jìn)行。由于 班干在實(shí)際工作中經(jīng)受了鍛煉，養(yǎng)成了積極、自覺(jué)、主動(dòng)的優(yōu)良作風(fēng)。上學(xué)期我班發(fā)生了三 起錢(qián)物失竊的事件，班長(zhǎng)王川、甘瑞鳳馬上組織召開(kāi)了班委會(huì)，并籌劃組織進(jìn)行一次以“誠(chéng) 實(shí)”為主題的中隊(duì)會(huì)，從串詞、節(jié)目的排練到主題中隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，都由他們一手完成，充分 表現(xiàn)我班班干的團(tuán)結(jié)及獨(dú)立開(kāi)展工作的能力。

　　三、開(kāi)展多彩的班隊(duì)活動(dòng)

　　班級(jí)沒(méi)有班隊(duì)活動(dòng)，就沒(méi)有蓬勃的生命力。開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，可以使得集 體朝氣活潑，充滿集體向心力，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

　　每周一次的班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是班級(jí)活動(dòng)的特定時(shí)間，六年 的班會(huì)課共有二百多個(gè)課時(shí)如果每個(gè)課時(shí)都能解決班級(jí)學(xué)生一至兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題那么就是一個(gè) 相當(dāng)可觀的教育成果。

　　上好一般性的班會(huì)課固然很重要，搞好主題班會(huì)更為重要。主題班會(huì)具有鮮明的主題思想和 很強(qiáng)的針對(duì)性。它有利于集中力量解決班級(jí)的主要問(wèn)題，宣傳一個(gè)觀點(diǎn)，歌頌一種精神或?qū)W 習(xí)一項(xiàng)技能，創(chuàng)造出良好的教育效果。開(kāi)好主題會(huì)，首先要定好主題；其次是作好設(shè)計(jì)，制 定方案；其三是將方案轉(zhuǎn)為行動(dòng)，周密地組織主題班隊(duì)會(huì)；其四是檢查活動(dòng)效果。這一過(guò)程 我自始至終都發(fā)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生參與。無(wú)論采用哪種形式的主題班隊(duì)會(huì)，都要求能準(zhǔn)確地掌 握班級(jí)學(xué)生的思想脈搏，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、目的性和思想性，活動(dòng)的內(nèi)容注重科學(xué)性，具 有吸引力和說(shuō)服力，這才容易收到顯著的效果。每當(dāng)學(xué)校、少先隊(duì)組織發(fā)出號(hào)召，我總是立 即發(fā) 動(dòng)學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，做出成績(jī)來(lái)，做出樣子來(lái)。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，干勁大，積極的倡議容易接 受，激起熱情事情就辦得好，團(tuán)結(jié)向上的班集體也容易形成。

　　班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí) 。班主任對(duì)班級(jí)管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個(gè)班級(jí)的建議和學(xué)生的成長(zhǎng)，也是關(guān)系到學(xué) 校全局的大事。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的工作，作為一個(gè)班主任，必須要有高度 的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法去教書(shū)育人，努力探索班級(jí)管理工作的 最佳手段，以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。