新生來源于四面八方，他們原來各自的生活習慣及方式、語言表達、身體素質、思想品德、心理素質等各方面都有著很大的差異。讓這些學生走到一起，對每位學生來說，他們遇到的都是新的（新人、新事、新環境等）。如果在這時班主任能夠抓住時機，正確引導，抓好學生的入學教育，將會為以后班級管理打下良好的基礎；相反，若班主任不能很好把握時機或教育不好，將會為以后的班風建設帶來很大的困難。所以，作為新生班的班主任，我是從以下幾個方面對學生加強教育的

　　一、加強“紀律”教育

　　《中專生日常行為細則》對學生提出了統一要求，為了使每一位學生都能知道并能按此執行，我就帶領學生認真學習、全面落實，從而來培養他們的多種道德情感，鼓勵其對自我行為做出正確的判斷與選擇。同時，組織學習有關校紀校規，使他們明確怎么做才符合一個合格中專生的要求。在此基礎上，又制定出班規、班訓作為修身、正行的準則。

　　為了搞好全班的工作，在班內舉行了主題班會“遵章守紀之我見”，每位學生都上臺發表自己的見解。同時班組之間還開展紀律競賽活動。在這些活動中，讓他們進行對細則原理的深層理解和行為方式的自覺比較，以增強他們主動選擇正確行為的自覺性。就是個別紀律觀念差、自律自制能力差的學生，也能夠在群體的優化中，接受健康的道德熏陶，增強紀律觀念。為以后良好行為習慣的養成打好基礎。

　　二、加強“尊敬師長、團結友愛”的教育

　　文明禮貌是一個人道德修養的綜合反映，中專生，獨立意識逐漸加強，但又缺乏前進的目的性和自覺性，多數學生有討厭老師管教、不團結同學、自以為是的不良傾向。因此我把尊敬師長、團結友愛的培養作為入學教育的重點之一。為做好這一點，我在第一次班會上問學生：“你們在校接觸較多的是哪些人？”大家齊聲回答：“老師和同學”。我又接著問：“你們打算怎樣搞好老師與同學的關系？” 學生沒有及時回答。我抓住時機首先向學生介紹各科任課老師的學識水平、性格特點、教學教研成果等，使學生產生良好的第一印象，從內心產生對老師的敬意，渴望接受教師的教誨。隨后，我向學生闡明教師勞動與學生成長的關系，使他們進一步明確教育、教學活動是師生共同進行的雙邊活動，如果只有教師的教，而沒有學生的數學是不行的。再者，要想獲得知識，必須尊敬老師，尊敬老師的勞動。在此基礎上，提出尊師的禮儀常規，尤其強調課堂上尊重老師的具體要求。還教育學生在集體活動中應講文明，講禮貌，不做有損中專生形象的事。在家，要孝敬父母，不對他們說粗魯話，多幫助他們做事，你們不要忘記父母對你們的養育之恩。所以應珍惜這次學習的機會。

　　另外，與同學要友好相處。孔子說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這充分說明了團結友愛的重要。團結是力量的源泉，友情是人生最珍貴的情感。還有人說過：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”于是我教育學生要交朋友，但是要交益友，不交損友。在交友的同時要分清友情與戀情，團結與團伙的區別。教育他們在交往中，既要學會尊重自己，又要學會尊重他人，克服自卑或自傲的心理，敢于和善于與人交往，并教給學生處理人際交往的正確方法。只有這樣才能處理好老師與同學的關系。

　　三、加強“集體榮譽”觀念教育

　　一滴水只有融入大海才不會干涸，才可推波助瀾，掀起千層浪。同樣地，一個人只有融入集體中，才能使其潛能得到發揮，一個不愛自己集體的人是談不上愛祖國的。因此學生必須有集體榮譽觀念。

　　為了這一教育，我首先讓學生明確個人與集體的關系，新同學在新的班級中，要正確處理好個人與班級、班級與學校的關系。個人要服從集體，小集體要服從大集體，既要維護班級集體的榮譽，又要維護學校集體的榮譽，同學之間的團結是集體力量的源泉，沒有集體的榮譽就沒有個人的榮譽，讓學生懂得為集體爭光的方式方法。如積極參加各種有益活動（班級之間的足球賽、籃球賽、乒乓球賽等），爭創優勝班級，愛護公物，助人為樂等事，使他們樹立起集體榮譽觀念。

　　四、加強“競爭和創新” 意識的培養教育

　　現實社會中充滿著競爭，它已成為一種社會的普遍現象。正是由于這一競爭，才導致事物的優勝劣汰，導致社會的進步。因此，為了適應這一社會，我必須教育學生樹立競爭意識。

　　我從兩方面入手培養他們的競爭意識，一方面，培養合作競爭意識，即在校內平行班級、班內各組之間開展競爭。另一方面，培養獨立競爭意識，讓每位學生根據自己的具體情況，在心中確定競爭對手，可以是單方面的（學習、紀律、衛生、體育、勞動、文娛等），也可以是綜合性的。定期進行評比，對競爭中獲勝的學生進行表揚獎勵，對競爭中失敗的學生進行教育。通過獎優罰劣，進一步增強了競爭活力，加強了競爭意識，同時對有不良競爭心理的學生進行了健康心理教育。

　　隨著時代的要求，除了培養學生的競爭意識外，還必須培養他們的創新精神。江澤民總書記曾多次強調指出，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。聯合國科教文組織認為，教育的使命是使每個人發展自己的才能和創造性潛能。為此，我注意加強學生這方面的培養教育。主要采取的方法是：

　　1、突出學生的主體作用。在班級活動中，讓學生主動參與制定班級的奮斗目標、各項制度措施、學期工作計劃等。讓學生自己動腦筋提出方案、討論論證、實踐總結，自己承擔成功的喜悅或失敗的苦澀。在班級中努力營造民主、平等、和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用。

　　2、尊重學生的個性。我班的學生在氣質、性格、能力上等都存在著個別差異，具有不同的個性特點。個性是培養求新精神的載體，我在班級工作中充分尊重學生的個性，尊重學生的創新意識和創新成果，珍惜他們主動參與班級活動并發表自己獨立見解的熱情，使班級活動真正成為師生共同探索、創新的樂園。

　　3、激發學生的好奇心。好奇心是創新的原動力，是創新精神的孕育者。在班級工作中，我不單保護好學生的好奇心，還以積極的科學教育方法去激發他們的好奇心。

　　4、鼓勵學生積極探索。要培養學生的創新精神，就要鼓勵學生探索，在探索中發現問題、研究問題、解決問題。探索者要敢于向現實挑戰，向困難挑戰，向自我挑戰。在班級開展各種活動，向他們開辟第二課堂，給他們提供探索的機會。

　　5、培養學生的想象力。在學習上，要鼓勵學生好問、好說、敢作敢為，并要允許學生說錯、做錯、錯了決不挖苦、諷刺；要允許學生隨時改變自己的說法和作法，否定自認為“是”的事情。鼓勵學生發表自己的見解，允許學生找老師“岔”，與老師“唱對臺戲”。鼓勵學生敢于否定所謂“權威”的定論，敢于大膽質疑，為了追求真理，敢于冒險、敢于奇思妙想、別出心裁。鼓勵學生從不同角度思考，從而發現問題，提出新問題，包括一些“離奇古怪”的問題。

　　五、加強“安全環保”意識教育

　　環境能影響和改變人，它能使人振奮，也能使人頹廢。對學生來說，優美、舒適、安全的環境是學習、成長的必備條件。加強“安全環保”意識教育應從指導學生熟悉周圍環境入手。新生一入學我就向學生介紹學校周圍的環境，相鄰單位及往返的安全路線；學校內部各科室的位置，介紹辦事應找的科室和負責人。指導他們如何保護學校的環境，防止不安全事件的發生。怎么保持教室、宿舍的衛生整潔；要求他們積極參加衛生掃除，人人爭當環保使者，努力營造一個輕松、安全、優美、整潔、舒適、和諧的學習環境。同時，教育學生在公共場所也能自覺保護環境，遵守秩序。上下樓、外出能自覺排隊，依次出入，不橫穿公路，不私拉電線，不單獨外出到危險的地方去等。從而增強他們的安全、環保意識，有效地防范了不安全事故的發生。

　　除以上幾點外，對遇到困難的學生，我還加以指導，激勵他們樹立起克服困難的信心，并教會他們克服困難的辦法，教育他們只要不急噪、不憂慮、不低頭、不退縮的心理面對困難就會成為生活的強者。

　　以上是我抓好新生入學教育的幾點做法，這幾點做好了，將能夠培養學生的道德、情趣、競爭和創新精神，陶冶了情操，把情感教育融進了班級生活、學習之中。不但營造了良好的學習習慣、健全的人格，而且為學生繼續學習奠定了基礎，對學生以后的人生道路也起到了不可忽視的指導作用。