班主任與學(xué)生談心的技巧張華班主任與學(xué)生談心是師生交流思想，進(jìn)而相互了解、相互影響的過程。在這個過程中，師生雙方由談心到知心。班主任是這個活動過程的設(shè)計者和主導(dǎo)者。因此，班主任談心的方式、方法對談心活動的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。

　　首先，要有明確的目的。每次談心都要有明確的目的，談什么，怎樣談，爭取得到什么樣的結(jié)果，談前就要確定。目的確定要因談心的對象不同而有所差異。因此，要把達(dá)到談心的預(yù)定目標(biāo)，談心前，就要對談心學(xué)生作具體了解，諸如學(xué)生的思想狀態(tài)、個性特點等。

　　其次，講究時間、環(huán)境。談心是借助一定的時間，在一定的環(huán)境里進(jìn)行的。有的班主任習(xí)慣在課前、飯后、課間把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)著許多教師的面與學(xué)生談心。這對學(xué)生會造成很大的心理壓力，加上別的教師在一旁“敲邊鼓”，也會使學(xué)生心理上產(chǎn)生反感。這時候?qū)W生的心靈是封閉的，無論是苦口婆心的說教，還是校風(fēng)班紀(jì)的教導(dǎo)，都不會產(chǎn)生好的效果。如果班主任把談心的時間安排在較充裕的時間里，地點安排在無其他教師干擾的地方，或校園里一個安靜的角落里，就容易取得預(yù)期的效果。

　　再者，談心要創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛。安排雙方座位，一般說來并排坐比對面坐，更容易縮短談心雙方的距離，使學(xué)生有一種親切感，在這種情況下，學(xué)生對班主任最易建立信任和尊重。因而班主任提出的看法和要求都易為學(xué)生所接受。用真誠感染學(xué)生。

　　談心時，班主任不可一味地說教，要虛心傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生感受到你的真誠，而向你傾吐自己的想法、希望。這樣的談心沒有談不通的。講究語言技巧。談心是語言的交流，說話的技巧起著重要的作用。

　　首先，不能信口開河，讓學(xué)生摸不著頭腦，理不清頭緒，也就無從參與。

　　其次，注意表達(dá)的方式和語氣。對不同的學(xué)生采取談話的方式和語氣要有所不同。比如對外向型學(xué)生要嚴(yán)些，直截了當(dāng)，對內(nèi)向膽小的學(xué)生，要委婉些，試探地進(jìn)行。談話要適可而止，給學(xué)生留有思考的余地。