周老師是我上初一時的班主任，有三十四五歲。他是歷史教師，課上得挺生動的，像講故事一樣，繪聲繪色，學生十分愛聽。而班主任卻是頭一次當。他管理班級的方式很奇特，不喜歡直接到班上來，習慣于遙控班級，喜聽班干部的匯報。這樣，班級管理顯得亂，尤其是自習課，班里鬧哄哄的，有嗑瓜子的、拉呱的、吵鬧的、趴在桌子上睡覺的，像個小型鬧市。對這種狀況，他也不滿意，于是向班干部施壓，要求他們嚴加管理，并制定了班規班紀，還宣布說：哪個學生做得不好要“嚴加懲處”。

　　有一天晚自習，周老師神情嚴肅地踏進教室，開起班會。他開門見山，當眾宣讀了一份“布告”，因我榜上有名，清楚地記得這份文件的內容和格式：

　　布告

　　經查，我班×××、×××、×××、李啟詠(作者名字)××、××等共25名同學，多次違反班規班紀，影響惡劣，損害了集體榮譽，現予以張榜公布。責令上述同學在兩周內紀律狀況有明顯好轉，如繼續違紀，將予以開除，特此布告。

　　周××(印章)

　　我一聽到自己的名字，耳朵“嗡”地一下響開了，感到臉上十分燒。他后來說的什么我就聽不清了。周老師那張抄在大白紙上的“布告”貼在教室黑板右側的墻上。下課了，未上榜的同學一哄而上，擠在布告下面爭相觀看，甚至其他班也有好奇的同學湊熱鬧。而我們這些上榜的學生，恨不得變成蟲子鉆進課桌抽屜洞里，躲起來。接著，第二天就發生了令周老師大為光火的事兒。有人竟然在布告中周老師的名字上用紅圓珠筆打上了醒目的“×”號。學生雖小，但從鄉政府門口的法院布告上經常見到打著紅叉的人名，知道那是死刑犯的標記。這個惡作劇做得過頭了。周老師把講臺拍得砰砰直響，桌面上的粉筆盒被震得嘩嘩響，粉筆沫子滿世界飛。他漲紅臉，大聲喝斥道：我一定要破這個案！破不了這個案，我就不姓周，姓王八！

　　不知道怎么回事，我和另外一個同學被懷疑為是打紅叉的人。他把我們叫到辦公室，“審”了又“審”。我們就是不承認，因為實在不是我們倆干的。我們在辦公室站了半個上午，只覺得兩腿發麻，頭昏腦脹。記得，周老師的班主任只當了一年，后來繼續專心教他的歷史課。

　　然而，與周老師同期的、教語文的黃老師卻不同，待人和氣，從不訓學生，也令我難忘。

　　初三開學時，黃老師布置的作文題是《校園中最美的一角》。我想了想校園里的景物，覺得廁所是最美的，它雖臭了自己，卻方便了別人，這種奉獻精神是值得學習的。于是，借景抒情加議論，寫了好幾頁。講評作文時，他竟當堂讀了我的作文，并加贊賞，說它：“立意新穎，視角獨特，不落俗套，十分精妙”，還要大家向我學習。

　　黃老師的話讓我激動不已，因為初中這幾年里，很少聽到哪位老師表揚過我。我的作文思路總跟別人不一樣，屬于另類。可以前的語文老師從不在意我的作文。作文后面的評語總是不咸不淡、不冷不熱的那么兩句。而黃老師的評語卻極大地鼓舞了我，讓我樹立起學習的信心，促使我步入優秀學生的行列。多少年后，同學聚會上，大家回憶往事，總要對比地提起這兩位老師。