家訪是進行家校聯系的重要手段，家訪也要備課，而且要巧備課，讓不同的學生都受益。

　　一、“特別的愛給特別的你”：特殊學生的家訪備課。

　　剛接手初一（3）班時，胡小強很少與人交往。經了解，他母親長期有病，父親三天兩頭沒有工作，小強為此很自卑。

　　在一節班隊課上，我給每位學生發了一張白紙，對他們說：“今天，我們進行一堂特殊的班隊課。給大家白紙干什么呢？寫寫胡小強的所有優點。記住，只能寫優點，而且字要寫得端正。”15分鐘后，我叫組長收了上來，我注意到胡小強一直紅著臉。我把收上來的紙裝訂成冊，自己也寫了一份“序言”，其中一段寫道：“小強，沉默不語的你，眼神中總透露出一種堅強，你用你的行為表明你是愛這個集體的，大掃除中你總是最積極的，輪到你值日時，你總是把教室打掃得干干凈凈……老師和同學們多么希望你的眼神不再憂郁，和我們一起快快樂樂地學習。相信所有的困難都只是暫時的，因為陽光總在風雨后。”我帶著這份“厚禮”，對他進行了家訪。

　　家里很亂，他父親正在手忙腳亂地煎魚，他的母親虛弱地坐在一旁。看到我來，他父親連忙停下手中的活，小強一人跑到樓上做作業去了。我把裝訂好的冊子交給他父親，他父親看完后，說：“真沒想到，我們家小強還有這么多優點，平時總見他不太愛說話。”我就小強在學校中的表現以及家庭應給予什么支持，與他父親進行了溝通。接著，我叫來小強，當著他父母的面，摸著他的頭說：“今天你還有一份作業，請你把這本滿懷同學情誼的冊子看完，好嗎？”他微笑著點了點頭。

　　從此，小強逐漸變得開朗了，他融入了集體生活。初中畢業后，他選擇了參軍，成為一名光榮的人民解放軍。他在來信中寫道：“老師，謝謝您！那份珍貴的禮物我一直帶在身邊，它永遠是我克服困難的法寶。”

　　一個小小的舉動，一次家訪前的巧備課，可以深深地影響一個學生，收到意想不到的效果。

　　二、“我們沒有把你遺忘”：中等生的家訪備課。

　　馬小芳，一個文靜內向的女孩，成績平平，各方面表現一般。有一次她在周記中寫道：“老師，我有很多話想跟您說，但不知道從何說起。這幾天，我爸一回到家，就罵我媽媽。媽媽做什么事他都看不順眼。有時我勸他幾句，爸爸卻認為我是在教訓他。我多么希望他不再罵人了。可我不知道該怎樣去勸說爸爸，怎樣才能讓爸媽不吵架呢？”

　　原來，表面平靜的她，內心卻有這么大一個“結”。我在她的周記中寫道：“這幾天，你爸爸是不是在工作上遇到了什么麻煩？大人們也有情緒不好的時候，你可以寫封信給他，談談你內心真實的感受。”然后告訴她，我想對她進行家訪，不知道愿不愿意？她同意了。

　　對這次家訪，我感到有一定難度。我給她的爸爸寫了一封信，對他的女兒進行了“優點轟炸”，然后，又從自己也是一個家長的角度，談了和諧寬松的家庭氛圍對孩子的成長有多么重要。

　　到她家后，她爸爸還沒有下班。我便與她母親拉起了家常，因為都是母親，有很多共同語言。她的母親屬于賢妻良母型，講到自己的丈夫時，說：“他挺辛苦的，這幾天生意不景氣，在家總是發脾氣，生意上的事我也不懂，幫不上什么忙。”我逐一講了她女兒的優點及努力的方向，然后拿出早就準備好的一封信，把信上的內容大致與這位母親講了一下，叫她轉交給她丈夫。

　　第二天，我問馬小芳：“你爸爸看過我的信了嗎？”馬小芳說，她爸爸昨天回來很晚，大概累了，馬上就睡了，還來不及看。過了幾天，馬小芳找到我說：“老師，謝謝您！我爸爸讀過您的信了，他真沒想到老師會寫信給他，這幾天家里平靜多了。”

　　一封信，就可以創建一個和諧的家庭，給我的學生創設一個良好的學習和生活環境，我何樂而不為呢？