作為常規(guī)工作之一的學(xué)生家長會(huì)，不僅能有效密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，而且有利于形成家校的教育合力。然而目前卻有許多家長反映不愿參加家長會(huì)，主要是害怕孩子在校表現(xiàn)欠佳而被老師當(dāng)眾指責(zé)、批評(píng)。與此同時(shí)，許多教師也不愿召開家長會(huì)，他們的主要顧慮在于，與會(huì)的學(xué)生家長文化素質(zhì)參差不齊，如果簡單采取教師介紹情況、表揚(yáng)批評(píng)、提出要求的“三部曲”，家長會(huì)往往落于俗套、流于形式，達(dá)不到互通信息、交流經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)教育教學(xué)的效果。

　　為了讓家長放心來并坐得住，我們明確向家長宣布了“三不”原則：即不批評(píng)、不諷刺、不打擊，徹底打消與會(huì)家長的心理顧慮。同時(shí)我們還將“家長會(huì)”更名為“家教座談會(huì)，將桌椅呈環(huán)狀擺放在教室四周，全體任課教師與家長圍坐在一起，以縮小距離，增加親和力。家長會(huì)一開始，先由語、數(shù)老師簡單介紹學(xué)生各方面發(fā)展情況，時(shí)間各限定為五分鐘，然后把剩余時(shí)間和主動(dòng)權(quán)交給家長進(jìn)行座談和交流。起初，少數(shù)學(xué)生家長不太適應(yīng)，有點(diǎn)放不開，但在主持老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，座談?dòng)懻摰臍夥蘸芸旎钴S起來。家長們開始把平時(shí)家教中遇到的諸如孩子自私、無節(jié)制看電視、早熟、注意力不集中、倔強(qiáng)任性等各種棘手的問題提了出來。對(duì)于這些問題，我們分別進(jìn)行了解答。對(duì)于家教問題，我們請(qǐng)做得好的家長現(xiàn)身說法；涉及教育教學(xué)方面的問題，由老師加以解釋說明，爭取家長對(duì)學(xué)校教育管理工作的支持配合；對(duì)于一時(shí)難以解答的問題，則由全體與會(huì)教師和家長共同討論。這樣一來，由于家長們積極參與、各抒己見，解決了很多問題，很有實(shí)效。

　　對(duì)于這種形式的家長會(huì)，家長感觸頗深。一位王姓家長說：“今天的家長會(huì)不但讓我了解了孩子在校的各方面情況，還學(xué)到了許多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。”“我還有許多家教方面的困難和問題沒來得及請(qǐng)教，咱們班以后每月召開一次這樣的家長會(huì)才好呢！”一位年輕的媽媽這樣說。

　　由此看來，同樣是召開一次家長會(huì)，僅僅改變了形式和做法，就極大地調(diào)動(dòng)了家長參與的積極性和主動(dòng)性，其效果出人意料。這說明只要善于研究，大膽探索，我們的教育工作就會(huì)做得更加扎實(shí)有效。