1．引言

　　工作快十年了，我一直關注著一個問題：如何有效的開好家長會，以求改變以“告狀會”、單純的學習動員會和“考試成績發布會”為主的單一陳舊的內容和班主任講，家長聽的呆板形式，力求在處于孩子身心發育關鍵的中學時期，搞好學校、老師和家長之間的密切配合工作，協調家長和孩子之間的關系。我個人認為，作為學校管理的一個重要環節，家長會起著溝通學校與家長、老師與家長以及學生和家長的橋梁作用，家長會更是學生和家長的關系的晴雨表。因此，通過改革家長會的內容和形式，以期促進學生和家長的相互溝通與理解，竭力消除家長與孩子之間的隔閡，彌合家長和孩子之間的“代溝”，讓學生明白父母的良苦用心，讓家長樹立對孩子的信心，看到孩子的長處與優點，就顯得尤為重要。

　　2．背景

　　北京市黑莊戶中學位于京沈高速公路的南側，是一所典型的農村中學。學生的整體水平參差不齊，近幾年來，由于一些城里學校通過各種方式搶奪生源，本地區各小學小升初每年約有三分之一甚至是一半的學生通過選拔性考試考入黑莊戶地區以外的學校上學。剩下的留守黑莊戶中學的生源中，家長大多數是初中畢業，沒有固定工作，家庭收入不穩定，家長各方面壓力都很大，工作更是十分忙碌，對孩子的教育也存在一定的問題，缺乏耐心和方法，方式粗暴，方法簡單，使得孩子與家長間總有些隔閡，許多家長也為與孩子間出現的“代溝”犯愁。

　　坐在自己孩子上課的座位上，聽孩子的班主任講孩子的事情——每一個做父母的，都有給孩子開家長會的經歷。而時下的父母們，卻都對家長會持有一種特殊的情懷：盼著開家長會，好了解孩子在學校的表現和學校的教育內容；害怕開家長會，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“問題”的學生的家長就更加把家長會當成心理負擔了。而現實的家長會卻經常表現為：孩子在學校遇到的一次次不順利，成了家長會上老師“告狀”的談資；家長在家長會上受了“教育”、丟了面子，攢了一肚子火肯定要沖孩子發——可以說，家長會上不少家長“膽顫心驚”，家長會后孩子在家中遭受“暴風驟雨”，令孩子們對“家長會”痛恨在心，苦不堪言！難怪常常有學生把老師發的家長會開會通知“丟了”，或者“忘了”交給家長，要么就是編出“爸爸出差，媽媽請不下假來”之類的謊言，或者請自己的“親近”的朋友冒充家長來開家長會。

　　3．問題的出現與解決

　　期中考試結束了，我們初二年級一班照例又要開家長會。在期中考試結束的那一周的周記和隨筆中，就有不少同學提到即將召開的家長會，一些同學也愁眉苦臉的向我私下探詢，請我“高抬貴口”、“口下留情”。一位同學隨筆中的一段話道出了大部分同學的心聲：“每次聽到要開家長會的消息，我感覺好像世界的末日就要來了，心里一個勁兒念叨‘玩兒完了’、‘死定了’。”

　　例行的家長會還是不可回避的，如期而至的家長會是不是又一如既往的例行公事，照樣再給同學們留下同樣的遺憾和“心聲”呢？

　　一天，我正在緊鑼密鼓地忙碌著整理本期開學以來的學生材料，無意中發現學生們正在樓道拐角私下議論著什么。沒過多久，幾個學生干部找到我說：“老師，您是不是正在準備家長會的材料呀？”“你們怎么知道？”“例行公事！這誰還不知道？”“王老師，這次家長會讓我們自己開行嗎？”對這突如其來的請求，我很驚訝：“為什么要自己開家長會，你們是怎么想的？”我的意思是你們能行嗎？宣傳委員王晨曦說：“您瞧，每次都準備這么多材料，每次都是您自己講，口干舌燥，您多累呀？”其他同學也異口同聲地說：“老師，就是，多累呀！就讓我們試試吧！”面對他們期待的目光，懇切的要求，想起學生隨筆中吐露的 “心聲”，同時也為了保護他們的積極性，我同意了他們的意見。于是大家你一言、我一語議論開來，很快就統一了思想，把這次家長會的方案確定下來。過了兩天，當班長將這方案一公布，全班同學立刻轟動了。有的同學舉雙手贊成。當然也有少數同學抱懷疑態度說：“這能行嗎？”在一陣七嘴八舌的議論之后，幾個班干部越發堅定了信心。當場表示一定要把這次家長會開好。他們說干就干，分工負責，立即行動起來，迅速確定了這次家長會的基本程序：（1）主持人致辭：歡迎爸爸媽媽！（2）班長總結班級本學期以來各方面的情況，總結成績，向家長匯報；（3）請品學兼優和進步較快的學生家長介紹他們成功的家教經驗；（4）請班級中品學兼優的同學介紹學習方法和成功的學習經驗；（5）學生向家長贈送禮物（一封信），并當眾向家長說一句心里話；（6）家長向孩子回贈禮物（一封信），并在家長會上當眾說出自己最想對孩子說的一句話；（7）全班集體詩朗誦：《爸爸媽媽，請相信我》（8）大合唱：《燭光里的爸爸媽媽》。

　　程序既定，接下來，幾個班委組織同學們給家長寫一封信，匯報自己的學習成績和不足以及對家長們的希望。寫好后，同學們一一把信裝入自己精心制作的信封里。接著他們又討論確定了主持人，推薦學生代表準備發言稿。分工明確后，一部分同學開始布置學生作業、作品展覽，精心出好黑板報——家長會專號，布置教室。另一部分同學開始準備演出節目。由我親自請家長代表介紹自己的成功家教經驗，請所有家長認真寫好一封信，精心挑選一份有意義的禮物準備在家長會上贈送給自己的孩子。

　　經過一番準備，一切安排就緒。5月21日，家長會如期開始了。家長會當天，家長各自坐在自己的孩子的座位上，而同學們則圍站在家長周圍，形成一個    （“心”）形，40顆“心”緊緊依靠著家長，有如眾星捧月……同學們第一次和父母在一起開家長會，個個既緊張又激動。講臺上，站著兩位學生主持人。“各位家長，你們好！”主持人面對著41位家長（有一位學生的父親和母親都來了），道出了開場白。接著按既定程序進行著各個項目。當學生家長代表和學生代表在臺上發言時，家長和同學們都聚精會神的聽著，有的甚至還記著什么。當學生和家長互贈禮物，互訴心曲時，激動人心的一幕幕出現了：一位女生在聽到父親的心里話時首先情不自禁地哭了，緊接著兩個，三個……家長們在逐一發言時也時時哽咽了，所有的母親和部分學生的父親都流淚了，有的家長甚至哭出聲，有兩位母親情不自禁以至掩袖而出……

　　這時，我一看表，在不知不覺之中家長會開了2個鐘頭。這樣的交流溝通，拉近了孩子們心靈的距離。他們互相信任，真誠幫助，相親相愛。

　　下午五點半，這個別開生面的家長會在依依不舍中宣告結束，家長們領著各自的孩子靜靜地離開了學校，不少家長是噙著眼淚離開的，不再像以往那樣家長會后不少家長仍“圍追堵截”我的現象；同學們拉著各自家長的手步履輕快的回家。當晚，不少家長紛紛打電話到我家，都說今天的家長會別致新穎，開得非常好，紛紛表示回去后要配合學校抓學生的各方面的習慣和綜合素質，尊重孩子，和孩子溝通，盡量多給孩子們一些鼓勵與理解，并對老師付出的心血表示感謝。

　　這次家長會，消除了學生和家長的害怕心理，加強了家長和孩子之間的溝通，使家長進一步了解了自己的孩子，密切了家校之間的聯系。

　　4．反思

　　綜觀整個家長會從醞釀一直到結束的整個過程，始終體現出了尊重、平等、合作：家長會前，老師已經就會議內容、形式征求過全體學生和部分家長的意見，精心設計的邀請函表明了會議的主題；會中，我有意識地把時間和空間（我僅在開頭和結束時各占用2分鐘，共5分鐘）讓給家長和學生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉變對其關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經驗與困惑，還可以有機會與孩子面對面地交流，參與對學生的教育，評價班級的教育工作。

　　家長們欣喜地感覺到了這種變化和由此而帶來的收獲。一位家長說：“開過好多次孩子的家長會，但這種老師、家長、學生面對面地直接交流，還是第一次，真的是很新穎和豐富，幫我更全面地了解了孩子，也幫我建立了新的教子觀念。”“今天是一個新的開始，幾位家長的發言對我很有啟發，”還有家長托孩子給老師寫來自己的感想：“以前總以為自己知道孩子的一切，便忽略了對孩子的更進一步、更深入的了解。沒有了解，哪來理解？也難怪我們理解不了孩子的一些行為，孩子也理解不了我們的用心。今天聽了孩子寫給我的話，感到很震驚，也感到很欣慰。震驚的是孩子心里藏著這么大的委屈、抱怨，而最關心疼愛孩子的我們卻不知道；高興的是孩子把想說的話說出來了。”

　　這次家長會不是為了向家長告狀、斥責孩子而開的，而是為了讓老師和家長一起想辦法去了解孩子、幫助孩子而召開的，是為了孩子去理解父母，孝敬父母而召開的，是要讓我們和家長與孩子之間達到一個共同的目的——心靈溝通，讓家長對孩子多一點寬容，多一點理解。

　　通過這次家長會活動，可以達到對學生進行學習目的的教育，啟發學生學習的自覺性，避免了空洞的說教。讓學生認識到學習的家庭和社會意義，從而產生學習的需要，形成長遠的間接性動機，提高學習的積極性和主動性。鼓勵學生以社會為準則，以理解父母感激父母為動力，自覺抵制周圍環境中種種不利于形成正確學習動機的影響，讓一部分學習目的不明確，不理解父母苦心，沉溺于游戲機室、迷讀武打小說的學生醒悟過來，將精力投入到學習中去。

　　從這次家長會后班級整體情況和學生的精神面貌來看，我感覺到，作為班主任一定要重視家長工作，認真組織開好家長會。因為教育工作只有調動家長的積極性，得到家長的協助支持，實現家校合作，才能真正取得成效。這次活動每一位家長都積極配合學校，全部到位，甚至有一位學生的父親和母親都來了。每位家長都認真寫好一封信，對孩子說一句心里話。家長會給予孩子更多的應是鼓勵與希望；讓家長更多地了解孩子，然后給他們更多的幫助和關愛。通過活動讓孩子們更深刻明白了父母對自己的愛、對自己的希望……只有家庭、學校緊密配合才能形成良好的教育環境，才能使學生在潛移默化中茁壯成長。

　　遺憾的是，這次家長會沒有錄像，是一次不能復制的家長會。但我想：心靈是不可復制的，感動是不可復制的，最有效的教育是不可復制的。因為她會在每個同學心靈的底片上留下永不磨滅的一筆。

　　附錄：學生感言

　　“期中剛剛考完，王老師便通知全班同學，這次家長會要學生與家長一起開。話音剛落全班一片嘩然，畢竟這是第一次，讓我們又怕又驚又喜：驚訝的是這種新奇獨特的方式，高興的是從小學以來，這8年的學習生活終于真正能親自參與、了解家長會，聽聽班主任都怎么向家長‘告狀’吧。”

　　“在一個平靜而又普通的下午，在一個干凈而又整齊的教室。歌聲，笑聲，掌聲，激動的淚花……發生了什么事情？哦，那就是我們的家長會——我上學以來最激動人心的也最令我感動的一次家長會。”

　　“這次家長會上，我看到最多的是家長對孩子的理解與希望。那包容一切的慈愛眼神，讓我明白了其實家長也是我們的朋友。”

　　“平時老覺得父母一天什么事也沒有，就知道訓斥和嘮叨。通過這個家長會，我們知道了家長的苦惱。同時，家長也從中了解了我們當學生的苦惱。這樣的家長會我喜歡。”

　　“40個同學，41個家長，40個家庭，在2004年5月21日的下午，那么多人發自內心的真情流露和忍也忍不住的淚水使40個小家庭在這兒融成了一個溫馨、理解、寬容的大家庭。”

　　“教室里，家長各自坐在自己的孩子的座位上，而我們則圍站在家長周圍，形成一個   （“心”）形，40顆“心”緊緊依靠著家長，有如眾星捧月。……第一位同學走上講臺對著母親說：“今天，站在在您身邊，我看見了您的白發。為了我，您和媽媽操透了心，謝謝你們。我會努力地，一定不讓您失望。”短短一句話，引得臺上臺下淚眼迷離。

　　“這次家長的特別之處在于整個會議都是由家長，學生和老師一起參與的。班主任王老師放手讓我們自己操作，我很榮幸的成為這次家長會的策劃人兼主持，我很感謝老師給了我這樣一次鍛煉自己的好機會。家長會上，許多同學的媽媽都涕淚橫流，一些同學的爸爸也紅濕了眼角，有的家長情不自禁甚至痛哭出聲，以至掩袖而出，連男生們也大多是紅著眼睛噙著眼淚跟隨父母走出教室，依依不舍的回家的。家長會讓我們獲益良多，讓我們依依不舍，讓我們永生難忘……”

　　“這次家長會后，我們變了，家長們也變了：我們能善解人意、喜歡學習了，班里紀律有了很好的改善，一直讓老師頭痛的上課說話問題，也有了好轉；家長能理解我們、寬容我們、原諒我們了。家長會讓我們和家長的關系改變了，和班主任老師的關系更融洽了……”

　　“開完家長會，父母對我的關心增多了。比如以前我們同學之間打電話時間長一點，爸爸媽媽就會說半天，現在他們只是輕輕地提醒我一下，我自己也就自覺了。在教育我的方面也好得多了，不再急了就非打即罵，而是很親切地詢問與善意的批評，還能坐下來和我進行很朋友式的談心，這讓我感到很意外，也很放松，我生活學習得比以前快樂了。”

　　“感謝王老師，感謝家長，今夜沒有暴風雨！”