自91年畢業(yè)到現(xiàn)在，我已當了十余年的班主任。雖然論文、案例發(fā)表了不少，但我從來不敢自視經(jīng)驗豐富；雖然有不少教師經(jīng)常向我請教班級管理的絕招，但我從不沾沾自喜；雖然有好多老師夸獎我：“你班學生就是不一樣，他們身上仿佛涌動著一股強大的生命力，一種發(fā)自內心的求知、好學、奮發(fā)、進取的動力，一種團結、互助、理解、寬容所鑄就的偉大精神。”但我總是淡淡一笑：是嗎？我覺得他們應該有更大的潛力。直到有一天到我校進行城鄉(xiāng)交流的劉承紅主任（2002年我校和初村進行學區(qū)交流）找到我，誠懇地對我說：““鞠老師，我是帶著取得真經(jīng)的愿望來到這個學校的，現(xiàn)在我想到你班去取經(jīng)，長期跟蹤你，聽你如何上課，如何做學生的思想工作，如何進行班級管理，行嗎？”她見我堅決不同意，又誠懇地說：“真的，我特別喜歡你班的學生，每次踏進教室，我總會被一種或感動、或熱情、或真誠所感染，我真想探究一下這種力量究竟是怎么產(chǎn)生的？為什么這么強大？”這時我似有所悟，決心好好研究一下自己的管理方法，終于發(fā)現(xiàn)，這實在談不上什么方法，它只是一條標準很低但要求很高的指引我不斷取得成功的管理原則，即：對得起良心，無愧于學生，用真情譜寫師生間最美的樂章。

　　一、     姐姐，我還想住到你宿舍

　　我永遠不會忘記，那是1994年，我剛接手新班不久。一天上課，我抽徐嚴寧同學起來回答問題，可一連叫了三遍，他仍然坐在位上不動，我提高聲音再叫一次，他才如夢初醒，受驚了似的站了起來。望著孩子呆滯、無助的眼神，我馬上意識到這個孩子可能又遇到了不順心的事（前不久他的父母剛剛離異，他跟著母親生活）。我沒有批評他，只是輕輕按了按肩膀讓他坐下。下課后我單獨找到徐嚴寧，想開導開導他，可自尊心極強的他，無論怎么做工作，只有兩個字：沒事。無奈之下，我只好打電話聯(lián)系家長，這才知道他媽媽要出差了，想讓徐嚴寧回爺爺、奶奶家住，而他認為自己已經(jīng)不是爺爺、奶奶的孩子了，所以怎么也不想去。了解了事情原委，我當機立斷：讓孩子住我的宿舍（當時我還沒有成家）。可孩子仍舊不同意，他覺得實在難為情（畢竟他已經(jīng)十歲了）。后來我答應在兩床之間掛一張簾子，他才勉強同意。那段時間，我每天都領著徐嚴寧去買他最喜歡吃的飯菜，晚上陪著他做作業(yè)、聊天、講故事、猜謎語……漸漸地孩子塵封已久的心靈敞開了，我們成為心心相印的好朋友。一個星期后，當徐嚴寧的媽媽來接他回家時，他竟趴在我耳邊，悄悄地說：“姐姐，我還想住到你宿舍。”

　　二、     老師，請少為平平操點心吧

　　1998年，我校舉行了一次“黨員、團員與貧困生手拉手”活動，我資助的是我班的黃平平同學（她爸爸因車禍腰椎致殘，喪失了勞動能力，媽媽在一家服裝廠做臨時工）。平平智力較差，接受能力較慢，每節(jié)課，我給同學們講完課后都要給她開個小灶，再多講幾遍；每個學期，我都要為她購買足夠的學習用品，鼓勵她安心學習；周末，將她接到家中，與兒子一起玩耍，共聚晚餐；逢年過節(jié)，為她送上漂亮的新衣……2001年春節(jié)，我又花了一百多元錢給黃平平買了一件白色的絨大衣，當她穿在身上時，馬上光彩照人，她爸爸開玩笑地說：“白天鵝飛到我家來了。”她媽媽則拉著我的手，歉疚地說：“老師，你的兒子也長大了，請你少為平平操點心吧！”

　　三、     老師，你真像媽媽，想得真周到

　　“孩子是娘永遠的牽掛”，作為教師，我經(jīng)常想：我的兒子需要什么，我的學生也肯定最需要什么。孩子上學忘打鋼筆水了，我為他們準備了一瓶；孩子肚子疼，感冒發(fā)燒了，我班小小的醫(yī)藥箱就派上了大用場；下雨天個別孩子可能忘帶雨傘，我馬上安排附近的兩人合打一把……去年國慶節(jié)我到青島去學習，不忘為學生帶回一本富有童趣、飽含哲理的《小故事·大智慧》作禮物；開運動會在為運動員準備巧克力、牛肉干時，我不忘為啦啦隊員送上一袋清涼潤喉的冰糖以表心意；得了稿費我不忘請孩子們吃瓜子以激勵斗志；六一兒童節(jié)我不忘買上一個大西瓜與孩子們共同分享節(jié)日的快樂；過生日時我不忘在作業(yè)本上寫下幾句真誠的祝福……我對孩子們點點滴滴的關懷換來了沉甸甸的回報，我班李茜同學在我的生日祝福后寫下了這樣幾句話：“老師，您真像媽媽，想得真周到。”

　　有人說：教師是一項身心疲憊的工作，是一件良心活。的確，從當上班主任的第一天起，我就時刻以職業(yè)道德警示自己、反躬自省。每天躺在床上，我腦海中想的最多的就是“你今天的工作對得起良心、對得起學生嗎？你有沒有誤解哪一位同學、傷害過哪一個孩子？你真如自己所說的：將學生當成自己的孩子、對學困生多了一份關愛嗎？……”正是這些不斷的自責、反思、悔過、自新，才使我找準了人生坐標，用真情走近了每一顆渴望理解、需要呵護的心靈深處，用熱情撥響了師生間感情共鳴的琴弦。

　　“老師，說不清為什么，但我總覺得我們班就像我的家，生活在這里，真幸福，真溫暖。”“老師，你每次說話都像小橋流水，我喜歡聽，更喜歡按你說的去做。”也許正是這些看似平凡但實則蘊意深遠的一舉一動深深地感染了每一位同學，他們從老師身上體會到了一種濃濃的愛，知道了應該怎樣做人、怎樣求知。不信，請隨時走進我們教室，你一定會為孩子們勤奮、上進的浩然正氣所折服，被散發(fā)著真誠友愛的師生情意所感動。“最近的距離是心靈的交融，最遠的距離是行如陌路”，我想，這就是我們年年被評為“先進班級”的不竭動力！