紛紛白雪飄然下，一方凈土任馳騁。這就是那三尺講臺，一方教室，一片小天地。在這片小天地中，學生們走過了人生的黃金之路，裝扮了人生多彩的舞臺。班主任在這舞臺上扮演多重角色。他嚴格如父親；溫柔如慈母；寬容如教父；親切如朋友。他是班集體的組織者是學校教育計劃的實施者；是任課教師的協調者；是學校家庭社會的溝通者。他的角色多種多樣；他的工作紛繁復雜；他的思想細膩敏銳。他既是一個嚴厲的尊長；又是一個永恒的寬恕者。他既要培養學生的道德品質；又要培育學生良好的學習習慣，特別是教育行為克制能力差的學生更是困難。我班有個別學生就是這樣。談到他們，老師無奈，同學討厭。對他們是放棄，還是幫助？要想教育成功，就在于我們平時的點點滴滴。就此我談談我是怎樣幫助他們的。

　　班主任要對他們進行教育，首先必須把握他們的特點。如我班的張崇歡瞿昌洋兩人成績中偏上，理科較好。但喜歡上網打游戲。上學期，他倆為了上網，可以不吃飯，不睡覺，半夜翻墻，徹夜不歸。家長勸告過，老師教育過，自己也保證過，但都無法改掉。對他們的行為分析后，我發現他們有以下這些特點：

　　1缺乏自覺性和自制力，管不住自己，對外界誘惑缺乏抵抗力。張崇歡常說：“我也不想上網，但我走到網吧門口，看見別人在打，就身不由己的進去了。”

　　2．常對自己的行為后悔。明知道自己做得不對，但總管不住自己。

　　3．反復性大。這二人雖經家長老師教育，短期內有所克制，但時間一長，又會重犯。

　　4．一種不良行為被制止后，又會發生另一種不良行為。瞿昌洋曾在寢室打牌。

　　針對以上特點，我采用了以下方法教育：

　　1動之以情打動學生的心

　　一天下午放學后，我查寢室，發現張崇歡瞿昌洋不在，我立即到街上網吧去找，終于找到他們。只見他倆臉色蒼白，飯也未吃，我將他倆叫到館子，洗臉吃飯，并給他們付了錢，錢雖不多，他們見后，感動得痛哭流涕，發誓再也不進游戲廳了。

　　2曉之以理增強學生的自覺性

　　教育并不等于教訓。學生做錯了事，不要一味訓斥，要曉之以理。如對待張崇歡，我就結合他的家庭環境進行教育。他父母離異，隨父生活，由于各種原因，他父親不許他與母親通電話，也不許他去見母親。他為此非常傷心。我就幫他父親不許他的原因，就是因為他父親擔心他母親會悄悄給錢給他，使他有錢上網打游戲。我就給他分析上網打游戲的弊端，并鼓勵他努力學習，考上重慶的重高，這一切問題就迎刃而解了。從而增強了他學習的自覺性。

　　3．持之以恒不讓學生反復

　　學生每犯一次，我就對他們進行耐心的教育，從不輕言放棄。僅上學期，我給他倆做的工作不下十次。

　　4家校配合，共同促成學生進步

　　教育是一項系統工程，需要學校家庭的密切配合，形成合力。。如我班的谷勇特別喜歡看小說，不分時間地點，甚至上課都要看，我將這一情況告知家長，家長就經常到學校檢查督促。老師也趁次機會給他講道理。雙管齊下，谷勇改掉了上課看小說的毛病，學習成績直線上升，第三次月考考了班上第八名。

　　5．空間阻隔讓學生遠離誘惑

　　我班瞿昌洋上學期喜歡上網打游戲。只要他路過網吧，就會情不自禁地去做。為了使他與網吧隔離，臨近期末前兩周，我就叫他家長每天接送孩子上學放學，使該生無法進入網吧，這樣堅持了兩周，幫他戒掉網癮，他從此不再進入網吧，學習也努力了，成績也提高了。

　　通過這一年的努力，我班學生學習目的明確，學習態度端正，班風學風良好，學習成績也不錯。我堅信，在最后一年里，只要我們老師家長學生共同努力，我們終將取得最后的勝利。