教學內容：教材第6-7頁例1、例2以及課堂活動

　　教學目標：

　　1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

　　2、熟記2的乘法口訣。

　　3、會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。

　　4、對學生進行環保教育，不要用一次性筷子

　　教學重點：經歷編乘法口訣的過程

　　教學難點：會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。

　　教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1、小朋友，你們吃飯用什么工具？......

　　2、引入新課

　　二、學習例1

　　1、學生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數，一雙2根......然后填6頁的表。

　　2、觀察表格，你發現了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？......9雙呢？

　　板書：2＋2＝4

　　2＋2＋2＝6

　　......

　　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18

　　3、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書

　　如：2＋2＝2×2＝4

　　......

　　2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18

　　4、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書2的乘法口訣

　　5、學習編口訣。

　　①觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾？

　　教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示。“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結果是4。板書：二二得四

　　②小組活動。說說2×32×42×5......2×9乘法算式的結果，再

　　說說2×32×42×5......2×9的口訣。

　　③反饋，板書口訣。教師：從2×5開始，得數是兩位數，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。

　　④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關系）記一記口訣。

　　小結：剛才我們學習了什么？

　　三、學習例2

　　1、出示情境圖，看圖提出數學問題。

　　2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？2×4用哪句口訣？4×2呢？

　　3、教師小結：2×4和4×2都用口訣二二得四

　　四、課堂小結：今天我們一起學習了什么？

　　五、課堂活動

　　1、教材7頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

　　2、游戲。教材8頁第2題。同桌活動，對口令。