教學目標：

　　1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯系。

　　2、能靈活運用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

　　3、結合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。

　　4、結合情境，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。

　　教學重點：理解乘加、乘減計算的算理。

　　教學難點：能靈活運用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

　　教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？

　　2、這些小朋友從小就這么愛科學，你也想參加嗎？

　　二、學習新課

　　1、學習例3

　�、徘�！小紅也參加氣象小組了�，F在共有幾個小朋友在搞小實驗？誰能列算式？為什么？

　�、偻�桌互相說。②板示5×4＝20

　　⑵小紅有事走了，科技小組現在共有多少人？還有4個5人嗎？哪該怎么算呢？

　　學生獨立嘗試寫出算式。

　　⑶組織全班交流。教師板書：5＋5＋5＋4＝19

　　5×3＋4＝19......比3個5多4

　　5×4－1＝19......比4個5少1

　　4×4＋3＝19......比4個4多3

　　⑷揭示課題：乘加、乘減計算

　�、煽磿�，看一看你的算法和書中的哪一種方法一樣？其它算法你知道嗎？

　�、市〗Y：對于乘加、乘減計算，只要小朋友們肯動腦，就能想出不同的計算方法來。

　　三、課堂活動

　　1、擺一擺，說一說。

　　教材第27頁1題。比一比誰擺的圖形多，用最喜歡的方法寫出算式。

　�、弄毩⒉僮�。⑵小組合作⑶反饋

　　板書3×3＋2＝115×4＋3＝23

　　3×4－1＝115×5－2＝23

　　2、猜數游戲。

　�、判〗M活動交流。

　　⑵匯報結果。

　�、亲屑氂^察結果，你發現了什么？

　　教師：結果是比幾個4多1的數。

　　3、練習六第2題，解決問題。

　�、弄毩⒖磮D。有多少臺電腦？你是怎樣想的？

　　4、練習六第3題，連線。

　　⑴獨立完成。⑵反饋。

　　四、堂作業。練習六第1題，計算。

　　五、課堂小結。這節課你知道了什么？還有什么問題嗎？