教學目標：

    1、進一步掌握三位數減法的計算方法。

　　2、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的實際問題。

　　3、能說出解決問題的過程與方法。

　　教學重點：目標1、2。

　　教學難點：被減數中間有0的退位減法的計算方法。

　　教具準備：小棒、計數器、人民幣。

　　教學過程：

　　一、創境激趣、復習引入

　　1、三位數的減法計算在生活中經常會遇到，小朋友在生活中遇到過嗎？誰來舉舉例子。

　　2、哪些算式你能計算出來？請選擇2道來計算。

　　3、你覺得在計算中要注意些什么？

　　4、教師指著從學生舉例選擇出來的兩道退位減法題說，我發現有的小朋友已經會計算了，真了不起！但有的小朋友計算還有困難，沒關系。我們今天還要繼續學習三位數減法。

　　二、探索新知

　　1、猜測驗證，自主探索

　　⑴剛才小朋友都舉出了很多例子，下面老師舉一個例子好嗎？

　　（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？

　　⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎樣想的？

　　生：他們下山大概行了400多米。因為上山行了517米，下山比上山少行了85米，說明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我認為下山大概行了400多米。

　　⑶要求下山行了多少米，可以怎樣列式？（板書517-85）

　　⑷剛才的猜想是否正確，我們來驗證一下。（學生在作業本上列出算式，并嘗試獨立計算）

　　2、發現問題、探討解決

　　⑴十位上怎么減？

　　計算這道題時，你覺得哪里不好算？

　　生：十位上的數不夠減。

　　能自己獨立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情況）

　　教師啟發，解決難點。

　　用實物投影儀展示學生的計算。

　　517

　　-85

　　432

　　對于這個小朋友的計算，你想提出什么問題？

　　生問：十位上的數不夠減怎么辦？

　　生答：十位不夠減，從百位退1作10，10+1=11，11-8=3。

　　生答：1減8不夠減，從前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。

　　......

　　⑵百位上怎么減？

　　生問：是5或是4，為什么？

　　生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的5就變成4了。

　　生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。

　　......

　　3、辨析比較、歸納梳理

　　⑴出示：517703

　　-85-548

　　432155

　　比較這兩個豎式，你發現了什么？

　　⑵說說在計算時要注意什么？

　　三、課堂活動：

　　1、P54第1題，注意換算單位后再計算在作業本上。兩人板算，集體訂正。

　　2、P54第2題，先說說錯在哪里，再改正。

　　四、課堂作業：

　　1、口算P55第1題。（直接做在書上）

　　2、先估算，后計算。（豎式計算在作業本上）

　　五、課堂小結：

　　六、課后記：