一、教學(xué)內(nèi)容：P54

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。

　　2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問題。

　　三、教具學(xué)具：

　　口算卡、課件、計(jì)數(shù)器（學(xué)生）

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算（開火車）

　　2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。

　　（二）探索新知

　　1、情境導(dǎo)入，提出問題

　　2、探索算法，解決問題

　　（1）列出算式：99＋129

　　（2）展示算法多樣化

　　97＋12997＋12997＋129

　　=100＋129－3=97＋130－1=90＋130＋7－1

　　=229－3=227－1=220＋7－1

　　=226=226=227－1

　　=226

　　97＋129

　　=90＋120＋（7＋9）97129

　　=90＋120＋16＋129＋97

　　=210＋16226226

　　=226交換加數(shù)位置，和不變

　　3、總結(jié)法則

　　（1）相同數(shù)位對(duì)齊

　　（2）從個(gè)位加起

　　（3）哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十，都要向前進(jìn)1

　　練習(xí)課

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P55

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，發(fā)展提問、解決問題習(xí)慣。

　　2、學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)識(shí)驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　三、教具、學(xué)具：

　　課件

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問

　　2、導(dǎo)入新課

　　（二）指導(dǎo)練習(xí)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立口算，把得數(shù)填在課本里

　　（2）學(xué)生口答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路

　　2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練

　　（1）先讓學(xué)生認(rèn)真審題，對(duì)豎式結(jié)果進(jìn)行估算。

　　（2）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算

　　（3）怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確？

　　3、小結(jié)：

　　連續(xù)進(jìn)位的加法，有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位，一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意，第二次進(jìn)位容易忽略。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”的第3題

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題

　　這是一道思考題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生理解題，再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多，盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。

　　（三）全課總結(jié)

　　（四）作業(yè)