教學目標

　　1．學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

　　3．學會帶調拼讀音節。

　　重點：

　　讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。

　　難點：

　　掌握帶調拼讀音節。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 復習導人

　　1．指讀、齊讀6個單韻母

　　2．小組讀帶調韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]

　　從今天開始，我們學習聲母

　　二、指導學習聲母

　　1．指導看圖

　　（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　　（2）問：你還發現了什么？

　　2．師指導bpmf的讀音：

　　把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范p的音，發 p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　學順口溜：兩扇小門rn－rn－m。

　　范讀f音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　　3．指導正確書寫

　　（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

　　（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 |  n  m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

　　三、鞏固練習

　　唱順口溜，聽音送卡片。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．抽讀聲母bpmf

　　2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）

　　3．指讀、齊讀單韻母和四聲。

　　二、指導拼讀音節

　　1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成

　　2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？

　　3．示范拼讀ba

　　4．學生練讀b－a－ba

　　5．看圖拼帶調音節：

　　（1）圖上畫的什么？

　　（2）練讀b1 b2 b3 b4

　　6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）

　　三、練習拼讀音節

　　四、 指導朗讀課后短文

　　1．師范讀，生跟讀。

　　2．指名讀、齊讀。

　　五、總結

　　這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，

　　讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　六、布置作業

　　1．將bprnf每個抄寫三遍

　　2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節