教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)鞏固理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，通過(guò)折紙操作，理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和意義，掌握其計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作與主動(dòng)思考、主動(dòng)探究地教育，讓學(xué)生在自主合作與學(xué)習(xí)中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知與感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義及計(jì)算法則

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少，用什么計(jì)算，如何計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、及實(shí)物投影儀

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義及計(jì)算方法，并口算出復(fù)數(shù)。

　　×3×612×

　　問(wèn)：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)所表示的意義是什么，如何計(jì)算？

　　引入新課：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，又該怎么理解呢？

　　二、導(dǎo)入新課

　　出示左圖：莊子這段話，說(shuō)的是什么意思？為什么？學(xué)生分析。

　　每天截一半，這里的一半，是指什么？如果用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，一半怎么表示？

　　你能能乘法式子，表示出莊子說(shuō)的這段話的意思嗎？學(xué)生嘗試，教師在黑板上板演。

　　三、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

　　投影示意圖：學(xué)生讀題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)：從圖上看，一張長(zhǎng)方形紙箱，第一次剪去它的，第二次也剪剩余部分的，從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

　　如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問(wèn)題，你覺(jué)得，應(yīng)該怎么列出算式？學(xué)生分析。

　　引導(dǎo)學(xué)生列出如下式子：

　　想一想，方框中該怎么填數(shù)？

　　學(xué)生分析：如果第三次再剪去余下部分的，那么余下部分占這張紙的幾分之幾呢？

　　學(xué)生質(zhì)疑。師生一起討論：你還有什么問(wèn)題嗎？

　　四、實(shí)踐嘗試：

　　引導(dǎo)學(xué)生用如下的方式操作：

　　在涂抹的過(guò)程中，讓學(xué)生思考，這一次，我折的分?jǐn)?shù)是多少呢？

　　五、概括討論，分析分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

　　1、先分析以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　2、你能總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則嗎？

　　學(xué)生嘗試分析黑板上所列的計(jì)算式子，得出計(jì)算方法。盡可能運(yùn)用他們自己的言語(yǔ)。

　　六、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：

　　邊做左邊習(xí)題，邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，得到的積一定比原來(lái)的分?jǐn)?shù)大嗎？還是小呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　七、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。

　　P8，第3、4兩題。板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　八、課堂討論活動(dòng)：

　　1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)相乘的的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？

　　試舉例說(shuō)明。

　　他們的計(jì)算方法有什么相同與不同的地方嗎？

　　九、課堂作業(yè)：P6練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　說(shuō)出你的理由

　　二、分析練習(xí)題：P8

　　學(xué)生分析，并在黑板上板演。教師針對(duì)學(xué)生情況，對(duì)重點(diǎn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

　　三、自主練習(xí)：

　　1、

　　2、分別由學(xué)生合作練習(xí)后，再在黑板上講解。

　　四、數(shù)學(xué)實(shí)踐故事分析：

　　看右圖，聽(tīng)故事，試分析：這是怎么一回事呢？

　　他們分到的，真的是同樣多嗎？請(qǐng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析一下，說(shuō)出你的理由，并列出相應(yīng)的式子。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑：學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法，你覺(jué)得還有什么疑問(wèn)嗎？你學(xué)會(huì)了什么？