教學目標

　　1．結合具體情境觀察比較，理解分數與除法的關系，會用分數來表示兩數相除的商。

　　2．運用分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，初步理解假分數與帶分數互化的算理，會正確進行互化。

　　教學重點

　　理解分數與除法的關系。

　　教學難點

　　探索假分數與帶分數互化。

　　教具、學具

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、引入

　　把一塊兒蛋糕平均分給2個小朋友，每人可得幾塊蛋糕？

　　二、探索新知

　　根據學生列式情況，老師組織學生討論

　　1、延續上節課情境，豬八戒分蛋糕。

　　2、把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，每人可以得到10塊蛋糕把7塊蛋糕分給3個小朋友呢？

　　1、學生小組分，并交流，計算方法可能有：

　�。�1）1塊蛋糕平分給2個人，每人得1/2塊

　　（2）可以用1÷2=0.5（塊）

　　師總結，1/2也就是1÷2=0.5塊

　　所以1÷2=1/2

　　從“分蛋糕”的實際情境引入引導學生列出除法算式，并結合分數的意義得出關系式

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　三、帶、假分數互化

　　（3）另一問7÷3=7/3

　　2、說一說1÷2=1/2、7÷3=7/3從中你發現了什么？

　　被除數÷除數=被除數/除數

　　1、怎樣是7/3化為帶為數呢？

　　=＋=2＋=2

　　2、帶分數化假分數

　　=＋=2＋=2

　　3、課本中練習鞏固

　　引導學生歸納分析互化方法

　　板書設計：分數與除法

　　被除數÷除數=

　　教學反思：