教學目標

　　1．在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

　　2．能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。

　　3．能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。

　　教學重點

　　能根據條件求組合圖形的面積。

　　教學難點

　　理解分解圖形時簡單圖形的差。

　　教具、學具

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、在拼圖活動中認識組合圖

　　1、同學們，我們已經認識了長方形、正方形、平等四邊形以及三角形，下面請同學們拿出長方形、正方形，請你用這些圖形拼一個復雜的圖形，并說一說像什么。

　　2、請學生將拼出的各式各樣的圖形，介紹給大家：你拼的圖形什么？二、在探索活動中尋找計算方法。

　　1、教師出示圖形

　　學生拿出課前準備的圖形，進行拼圖操作活動。

　　學生拼出各種各樣的圖形，選出貼在黑板上。

　　指名回答：我拼的圖形像我家樓梯的臺階，像一張方桌、客廳地面......

　　學生觀察老師出示的圖形，這幅圖形象一張客廳的平面圖。

　　學生討論怎樣算買多少平方米的地板？

　　通過這一操作活動，使學生從中體會到組合圖形的組成特點。

　　讓學生認識組合圖形的形成以及特點。

　　讓學生感受計算組合圖形的必要性，并讓探索的基礎上，討論得出計算組合圖形

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　請大家看一看，老師也準備了一個圖形。對，像一張客廳的平面圖，現在要在上面鋪地板。

　　2、提出問題

　　你們知道應該買多少平方米的地板嗎？

　　只要求主面積，就知道買多少平方米的地板了。那么能直接算出來嗎？

　　3、請同學們想一想，為什么要將圖形進行分割，圖形割后，可以轉化為我們學過的圖形進行計算。

　　學生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣他割。

　　學生介紹自己探索中采用的分割方法。

　　學生分別按照黑板上的方法計算主客廳的地板的面積。

　　學生發獨立觀察圖并且解決問題，然后，集體匯報、訂正。

　　面積的基本方法。從中體會到組合圖形的特點。

　　讓學生認識組合圖形的形成以及特點。

　　讓學生感受計算組合圖形的必要性。并讓學生自主探索的基礎上，討論得出計算組合面積的基本方法。

　　從中體會到組合圖形的特點。

　　板書設計：

　　五、圖形的面積

　　組合圖形面積

　　教學反思：