教學目標

　�。�1）使學生進一步掌握帶分數加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。

　　（2）結合形式多樣的練習，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：熟練地進行計算，培養良好的學習習慣

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　一、基本訓練

　　1、口算。（指名口答）

　　1/3＋2又2/39－4又4/75/11＋21－3/10

　　6又2/5－5又3/54＋1又11/1215又3/4－103又5/6＋2又1/6

　　2、師生談話回顧帶分數加減的計算法則，導出練習內容。

　　1．揭題：帶分數加減法練習。

　　二、組織練習，形成技能

　　1、計算下面各題，并說說計算過程及應注意的地方。

　　2又3/4＋4又5/124又1/15－2/55/8＋2又9/203又1/3－2又7/8

　�。�1）學生獨立計算，同桌校對答案并交流想法。

　　（2）全體反饋，談談需注意的地方。

　　2、專項練習：下面的計算正確嗎？把不對的改正過來。

　　（1）1又7/10+2又11/12（2）4又1/6-1又4/9

　　=42/60+55/60=4又3/18-1又8/18

　　=97/60=3又5/18

　　=1又37/60

　�。�3）3又5/9+1/2（4）5又1/8-2又7/12

　　=3又10/18+9/18=5又3/24-2又14/24

　　=3又19/18=5又27/24-2又14/24

　　=3又1/18=3又13/24

　�、賹W生判斷。（同桌可交流）

　　②反饋指正，即使改正。

　　3、進一步小結帶分數加減的計算方法，并練習歸納。

　　填空，并討論歸納帶分數加減法中對不同情況的處理方法。

　　43

　　3/81/12

　　教學過程

　　備 注

　　2又1/8+2又3/4=7又5/12-3又1/4=

　　1又3/52又7/9

　�。�1）學生小組合作進行計算。（四人一組，兩人做一題）

　　（2）小組討論歸納：帶分數加減法中對不同情況的處理方法。

　　（3）全班交流，總結。

　　三、課堂小結，引入應用性練習

　　1、教師總結性點撥：在帶分數加減的計算中，掌握了計算方法以后，更為主要的是要針對

　　所給題目中的數據特征，準確運用法則進行計算。

　　2、應用性練習：

　�。�1）解下列方程：

　　11/6+Ⅹ=53/4Ⅹ+14/9=411/12

　　Ⅹ-12/3=22/1563/5-Ⅹ=11/2

　　1-Ⅹ=3/5+1/104Ⅹ-87/15=38/15

　�、賹W生練習，指名板演。

　�、诜答伣忸}思路，并強調檢驗。

　　（2）應用題。

　�、僖粔K長方形菜地寬6又1/5米，比長短15又3/4米，這塊菜地的長是多少米？

　�、谛腋＾r場第一天耕地3又7/8公頃，比第二天多耕1又4/5公頃，第二天耕地多少公頃？

　　四、趣味練習

　　在（）填上適當的數。

　　4又3/（）－1又4/（）=2又3/4

　　5又（）/（）+1（）/（）=7又1/2

　�。�1）學生獨立完成，然后同桌交流。

　　（2）師生共同小結方法：注意分母的確定。

　　結合形式多樣的練習，雖然激發了學生的學習興趣，不過良好的計算習慣還沒有真正養成，這是這個單元的一個難點。