教學內容

　　小數除以整數（一）P16例1（整數部分夠商1，能除盡）

　　教學目標

　　學生學會小數除以整數的算法（整數部分夠商1，能除盡類型）

　　知識重點

　　1、學會小數除以整數的算法2、小數點的定位問題

　　教學難點

　　小數點的定位問題、理解算理

　　教學用具

　　電子幻燈片PPT、板書

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　課前復習

　　復習整數除以整數（附寫在本課教案之后）

　　引入

　　　情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你先找出圖上的已知信息，根據圖上信息提出一個數學問題？電子幻燈PPT出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數除以整數”。

　　新課教學

　　教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？

　　小組討論。分組交流討論情況：

　　（1）生：22.4千米=22400米

　　22400÷4=5600米

　　5600米=5.6千米

　　（2）還可以列豎式計算。

　　22.4÷4＝

　　教師：整數部分是22，小數部分是4。4在什么位上？就是表示有4個十分之一。同樣，十位上的2表示2個十（或者20），個位的2表示2個一，也可以表示20個十分之一。

　　這時候整數部分是22，22除以4，商夠1嗎？

　　請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

　　教師：請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

　　小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

　　22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余數是2，化為20個十分之一，與十分位上的4合起來是24個十分之一。4除24個十分之一，商是6個十分之一，所以商“6”應該寫在商的十分位上。故此，在說明小數除法的計算方法時要聯系數的含義幫助學生理解算理。

　　（1）轉換成不同單位的整數來計算。

　　課堂練習

　　鞏固練習

　　完成“做一做”：25.2÷634.5÷15

　　P191.2.3題

　　小結與作業

　　本課作業

　　課后追記