重點難點

　　1、通過學習使學生在分數的基礎上認識小數，知道什么是小數，小數的意義，學會分數、小數的互化。

　　2、培養學生的理解空間想象能力。

　　3、訓練學生思維的靈活性。

　　教學重點與難點：小數的意義及小數與分數的聯系。

　　教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　多媒體課件

　　一、導入

　　二、新授

　　用分數表示下面的數。

　　1角=（）元1分米=（）米

　　2角=（）元1厘米=（）米

　　1分=（）元1毫米=（）米

　　1、出示例1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。

　　橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分，練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。

　　2、教學小數的讀法：

　　你能讀出下面的小數嗎？鼓勵學生大膽嘗試。

　　0.05讀作：零點零五0.48讀作零點四八

　　方法是什么？

　　3、初步感受兩位小數的含義。

　　想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

　　提問：為什么：

　　思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5個，也就是1元的。

　　根據上面的思路，讓學生說明0.48元是

　　填空

　　指名回答問題，回答問題時要完整。

　　從左往右依次讀出各位上的數。

　　小組討論交流

　　匯報：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。

　　引導學生看到0.05和0.48都是兩位小數，都表示百分之幾。

　　4、“試一試”

　　A、理解：1厘米是米，米可以寫成0.01米。

　　指名理解1厘米為什么是米。

　　重復回答，弄清為止

　　1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.48元是48分，是48個，也就是1元的。

　　（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）

　　三、延伸

　　B、用米為單位的分數和小數分別表示4厘米與9厘米。

　　C、觀察板書：

　　這三個分數都是什么樣的分數？

　　這三個小數呢？

　　我們知道一位小數表示十分之幾，那兩位小數又表示什么呢？

　　1、出示例2：

　　把什么看作“1”？

　　看著圖形將和寫成小數。

　　提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？

　　2、試一試：

　　在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示、和，并把它們寫成小數，填在括號里。

　　3、思考：

　　觀察前面出現的小數與分數的關系，你有什么發現？和小組內的同學交流一下自己的觀點。

　　結論：

　　分母是10、100、......的分數可以用小數表示。

　　一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾......

　　4、想一想：

　　百分之幾的分數

　　兩位小數

　　百分之幾

　　正方形

　　四、練習

　　五、總結

　　六、課堂作業

　　寫成小數是多少？呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？

　　練習五的1-5題。

　　通過今天的學習你有什么收獲嗎？

　　練習

　　完成練習

　　回顧所學，體會自己的收獲