教學目標：

　　1、通過整理，使學生熟練掌握常見的分數轉化成小數，提高計算能力。

　　2、通過練習講解，使學生熟練掌握分數有關問題的解答方法，提高解決問題的能力。

　　教學重點：分數與小數的互化

　　教學流程

　　一、分數轉化為小數的方法：

　　要根據具體的數據選擇合適的方法。如1/2可以用1除以2等于0.5算；而2/25可以先等于8/100再等于0.08而帶分數轉化成小數的時候，直接把整數部分寫成整數部分，分數部分轉化為小數部分。指出學生的錯誤：轉化成假分數后再轉化成小數。

　　舉例：2又2/25

　　二、學生在作業本上完成指定的練習：

　　1/2=

　　1/3=2/3=

　　1/4=2/4=3/4=

　　1/5=2/5=3/5=4/5=

　　1/6=2/6=3/6=4/6=5/6=

　　1/8=2/8=3/8=4/8=5/8=6/8=7/8=

　　1/9=2/9=3/9=4/9=5/9=6/9=7/9=8/9=

　　分母是兩位數的分數：

　　1/20=（）/100=

　　1/25=（）/100=

　　1/40=（）/1000=

　　1/50=（）/100=

　　算一算：1/16=（）

　　可以用除法算，也可以想它是1/8的一半也就是0.125的一半。

　　繼續推算：1/321/64

　　小結：分數轉化成小數時，有的可以除盡，有的不能除盡。不能除盡時，要么根據題目的要求保留，題目沒要求的時候，通常保留成兩位小數。

　　分母是兩位數的分數，要知道上面這些是可以除盡的，更多的是不能除盡的。

　　三、作業指導：

　　1、比大小的實際問題（題略）

　　要求學生分三步：（1）分數轉化成小數

　　（2）小數與小數的大小比較

　　（3）完整的答句

　　2、解決“每一步的長度？”應該用長度÷步數

　　3、數軸上寫分數

　　1/3：在0~1之間量出長度3厘米，平均分成3份，其中的第一份就是1厘米，點上點，寫好1/3

　　5/5：也就是1。可以直接在“1”上寫5/5

　　1又1/4：在1~2之間，3厘米的1/4是7.5毫米，那就是在1后面的7.5毫米處寫上1又1/4

　　9/4：先改寫成帶分數2又1/4，方法基本同上。

　　9/3：也就是3，在3的地方寫9/3

　　小結：在數軸上寫分數，假分數的要先轉化成帶分數或整數，然后再看把“1”平均分成了幾份。

　　4、判斷題：把單位1平均分成5份，這樣的3份是3/5

　　一個分數的分母越大，它的分數單位就越小。

　　讓學生說明判斷理由。特別是后面一個判斷題。