教材簡析這部分內容主要是引導學生探索除數是整數的小數除法的計算方法，探索由小數點位置引起的小數大小變化的規律，教學68-69頁例4及相應的“試一試”“練一練”，完成練習十二1-3題。

　　教學目標1、引導學生聯系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。

　　2、能正確地進行小數除以整數的計算，并能解決簡單的實際問題。

　　3、通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。

　　教學重點

　　與難點理解小數除以整數的計算方法。理解上的小數點要和被除數的小數點對齊。

　　教具多媒體課件

　　板書設計除數是整數的小數除法

　　3．22個十分之一

　　3）9．6

　　9

　　66個十分之一

　　6

　　0

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　改進意見

　　一、引入課題。

　　1、同學們，在買東西時顧客經常討價還價，下面講一個關于還價的真實的事情：

　　商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”

　　“一塊五一斤”

　　“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”

　　聽到這里，你有什么想法？

　　類似這樣的購物問題，既可以用小數乘法解決問題，也可以用小數除法解決問題，這節課我們就來學習小數除法。

　　二、教學例題。

　　1、創設情境。

　　（1）課件出示：例4情境及表格，

　　師：從表格中，你了解了哪些信息？

　　這三種數量之間有什么關系？

　　你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

　　列式：9.6÷3

　　（2）能算出是多少元嗎？試試看

　　學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流

　　（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

　　豎式計算時，追問：為什么要把上的小數電和被除數的小數點對齊？

　　香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

　　學生嘗試列豎式計算。集體訂正。

　　12÷5得出商2后，組織討論：除的余數2以后要不要繼續往下除？為什么可以在余數2后面添0再除？

　　提示：商的小數點應點在哪里？

　　5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

　　2、完成試一試

　　學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

　　3、總結法則，

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　改進意見

　　小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點，點上商的小數點。

　　三、課堂練習。

　　1、錯題醫院

　　學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

　　2、完成練習十二第1題

　　比較每組兩題的計算，你發現了什么？

　　3、完成練習十二第2題

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？

　　4、獨立完成練習十二第4題

　　獨立完成，集體訂正。

　　四、全課小結

　　這節課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

　　五、作業

　　完成《學習與探究》。