教學內(nèi)容：例1、試一試、練一練、練習六的1至5題。

　　教學目標：1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程，進一步理解分數(shù)的意義。

　　2、使學生在說明所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　談話：在三年級，我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù)，今天這節(jié)課，我們要在以前學習的基礎(chǔ)上，進一步認識分數(shù)。

　　二、新授。

　　1、教學例1

　　出示例1中的一組圖

　　談話：先來看這幾幅圖，請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么？在小組內(nèi)交流。

　　學生匯報所填寫的分數(shù)

　　提問：你認為這些圖中分別是把什么平均分的？

　　在學生回答后，教師指出：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。

　　引導(dǎo)比較：左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同？

　　說明：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

　　提問：（1）在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的？

　　（2）分別把單位“1”平均分成了幾份？用分數(shù)表示這樣的幾份？

　　（3）從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分數(shù)？

　　在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。

　　指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。

　　2、教學“試一試”

　　學生在小組內(nèi)說說上面每個分數(shù)的分數(shù)單位，以及各有多少個這樣的分數(shù)單位。

　　反饋交流時，教師請學生同桌兩人合作回答，一人說分數(shù)，另一人說分數(shù)單位。在學生回答分數(shù)單位時，課件演示每個圖中的一份，在學生回答分數(shù)中各有幾個分數(shù)單位時，課件演示每個圖中各有這樣的幾份。

　　3、完成“練一練”

　　提問：各圖中的涂色部分怎樣用分數(shù)表示？請大家在書上填空。學生匯報所填分數(shù)時，教師讓學生說說是怎樣想的。

　　提問：每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少？各有幾個這樣的分數(shù)單位？

　　三、練習。

　　1、做練習六的第１題

　　先讓學生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要求說出每個分數(shù)的分數(shù)單位

　　提問：每個分數(shù)的分母與分數(shù)單位有什么聯(lián)系？

　　１、做練習六的第２題

　　先讓學生在每個圖里涂色表示三分之二，再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

　　提問：同樣是三分之二，為什么涂色桃子的個數(shù)不同？

　　２、做練習六的第３題

　　讓學生按照書上的說法，說說第一題中是把哪個數(shù)量看作單位“１”，平均分成了幾份，三好學生有這樣的幾份，再讓學生按照第１題的句式說說后兩題中每個分數(shù)的意義。

　　指出：在研究分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成若干份，這樣的數(shù)量就是單位“１

　　３、做練習六的第４題

　　先讓學生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示單位”１“。再讓學生中直線上的點表示各分數(shù)。然后讓學生說說各是怎樣想的。

　　４、做練習六的第５題

　　學生獨立完成后，要求學生說說所填寫的兩個分數(shù)有什么不同。

　　明確：這兩個分數(shù)都是把１２枝鉛筆看作單位”１“平均分后得到的；第一個分數(shù)要把單位１平均分成１２份，第二個分數(shù)要把單位１平均分成２份。

　　四、總結(jié)。

　　這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？通過學習你有哪些收獲？你對今天這節(jié)課的學習滿意嗎？