教學目標

　　1、認識本課的8個生字詞。

　　2、了解課文大意，體會課文的思想內涵。

　　3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態與氣勢，激發民族自豪感。

　　教學重點

　　通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

　　教學過程

　　（一）課件導入，展示課題，啟發談話。

　　邊放課件（片頭）教師邊導入：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。

　　展示課件背景資料，師生欣賞。

　　師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？

　　生1：很神奇。

　　生2：令人難以相信。

　　生3：規模宏大

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　　（教師相機板書課題）

　�。ǘ�）初讀課文，整體分析

　　1、規模宏大，體現在哪個自然段中。

　　生：第二自然段。

　　2、除了規模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行了總結？

　　生：類型眾多、個性鮮明。第三自然段。引導認識過渡段及作用。

　�。ㄈ�）自主探究學習課文

　　1、出示自學的要求：

　�。�1）先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀。

　　（2）再自讀課文，抓住“規模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會一下，哪些詞句體現了這一特點。

　�。�3）再輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

　　2、學生自主探究，同桌相互合作。

　　3、討論交流

　　（1）、指名學生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點，并談談體會。

　�。�2）、指名學生交流自己最喜歡的兵馬俑，談談自己研究的收獲。

　　（四）品讀課文

　　1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？

　　展示課件神態各異的兵俑。

　　2、用課件播放各種神態的兵馬俑，教師配樂講解。

　　3、學生自由練習讀第9自然段。

　　4、開展讀書比賽活動。（引導學生進行自主評價）

　　5、知識點練習：“有的……有的……有的……”體會。

　　（五）總結全文，拓展延伸。

　　1、展示問題：秦軍為什么如此強大？能結合課文內容及課后學習談一談嗎？

　　2、學生發言，引導并展示軍陣圖。

　�。�六）作業

　　1、課后登陸秦始皇陵博物館網站，作更深入研究。