教學目標

　　1．理解求近似值的實際意義，掌握求積的近似值的方法．

　　2．培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力．

　　教學重點

　　會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值．

　　教學難點

　　會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值．

　　教學過程

　　一、復習舊知

　　（一）口算

　　0.21×0.43×0.62.5×40.17－0.08

　　0.2×0.31.2×0.050.43×200.5÷10

　　（二）按要求取下面各小數(shù)的近似值．

　　0.384（保留一位小數(shù)）2.859（保留兩位小數(shù)）

　　3.4（保留整數(shù)）7.996（保留兩位小數(shù)）

　　二、導入新課

　　教師談話：王紅的媽媽是單位的采購員，她為單位購買了如下商品，商店為她出具了一張發(fā)票．出示圖片：發(fā)票，里面數(shù)據(jù)沒填全，你能幫助營業(yè)員阿姨填寫完整嗎？

　　（學生試做）

　　教師：填的對不對呢？學完今天的知識，看誰能幫助營業(yè)員阿姨填一份標準的發(fā)票？

　　三、指導探索

　　（一）出示例5

　　糧庫小麥收購價是每千克0.967元．小紅家今年賣了小麥492千克，應得小麥款多少元？

　　1．請同學根據(jù)題意列式解答（指名板演）

　　2．討論：為什么結果保留兩位小數(shù)？保留兩位小數(shù)應看哪一位數(shù)字？

　　3．教師介紹“四舍五入法”

　　4．計算下面各題

　　0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　四、課堂總結

　　今天我們學習了用“四舍五入法”求積的近似值，關于求近似值的方法還有很多，請同學們課后自己查看資料，看誰找的多，找的全．

　　五、鞏固練習

　　（一）一種面粉的價格是每千克1.92元，買14千克應付多少元？

　　（二）一種面粉的價格是每千克1.92元，買1.4千克應付多少元？

　　（三）出示圖片：發(fā)票，由學生完成．

　　（四）思考題：一個兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，這個小數(shù)可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？

　　六、課后作業(yè)

　　（一）一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米，計算出這個操場的面積是多少平方米？

　　（得數(shù)保留整數(shù)．）

　　（二）一個三位小數(shù)“四舍五入”后成為5.70，這個數(shù)最大可能是多少？最小可能是多少？

　　七、板書設計

　　積的近似值

　　----“四舍五入法”

　　例5、糧庫小麥收購價是每千克0.967元．小紅家今年賣了小麥492千克，應得小麥款多少元？

　　教學設計點評

　　這節(jié)課從學生的生活實際引入，通過幫助營業(yè)員阿姨開發(fā)票，使學生真正體會到生活中處處存在著數(shù)學，學好數(shù)學能解決大量實際問題，從而提高了學生的學習興趣。