學材分析

　　教學重點：

　　綜合運用知識的能力。

　　教學難點：

　　解決問題。

　　學情分析

　　通過前兩節課的練習學生基本掌握。

　　學習目標

　　1.牢固掌握圓的周長計算公式，并能靈活應用。

　　2.綜合運用所學的知識靈活、合理地解決問題。

　　導學策略

　　導練法、遷移法、例證法

　　教學準備

　　投影儀、自制投影片、畫圓工具

　　導學流程設計：導入--探究新知--鞏固練習--總結

　　教 師預設

　　學 生活動

　　一．引入

　　 1.圓的周長與直徑有什么關系？

　　2.周長公式C=2πr、C=πd

　　3.背誦3.14的2倍到9倍的值。

　　4.揭示課題。

　　二．展開

　　1.投影出示補充練習

　　先讓學生自己畫圖，幫助自己搞懂圓的直徑=正方形邊長，然后使學生能求出半徑，算式是100÷4÷2=12.5（㎜）；最后還可以讓學生算算這個圓的周長是多少。

　　2.投影出示練習

　　理解題意，自行車車輪滾動一周的距離就是車輪一周的長度，然后根據周長公式列出算式350÷（3.14×0.5）≈223（m）。

　　3.獨立完成P13練習

　　在練習中要注意：第10題在練習前，要讓學生思考，要量出一張圓形紙片的直徑，有什么辦法嗎？（對折，量出直徑長度。）要量出一塊圓木的直徑，有什么辦法？（先用繩子圍一周，量出周長，再算出直徑。）再出示題目，先思考樹的周長是多少？再獨立求出這樹的直徑。

　　三．總結

　　背誦3.14的2倍到9倍的值

　　練習

　　六年級

　　教學反思

　　熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是1--9，求半徑的專項練習