學材分析

　　重點：分析求一個數比另一個數的多課時（或少）百分之幾的的應用題的數量關系。

　　難點：解答這一類應用題的能力。

　　學情分析

　　是在教學了求一個數是課時（比）另一個數的課時（多或少）百分之幾的應用題的基礎上進行練習的

　　學習目標

　　通過練習使學生進一步熟練地掌握求一個數比另一個數的多課時（或少）百分之幾的的應用題的解題方法；提高解答這類題的能力。

　　導學策略

　　導學法

　　教學準備

　　幻燈片、小黑板

　　教師活動

　　學生活動

　　(一)明確本節練習課的內容和目的

　　進一步理解解答這類應用題的關鍵是弄清誰是誰的百分之幾，誰是單位“1”的量。

　　(二)基本練習

　　1．口答。

　　5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

　　5比4多百分之幾？4比5少百分之幾？

　　2．只列式不計算。

　　①張師傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之幾？去年人均收入是今年的百分之幾？500÷65006500÷(6500+500)

　　②張師傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之幾？今年人均收入是去年的百分之幾？500÷(7000-500)

　　7000÷(7000-500)

　　學生列式后，師生進一步討論：這兩題分別是誰和誰比？誰是單位“1”？

　　(三)變式練習

　　1．根據問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。

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　　②汽車速度比自行車速度快百分之幾？

　　③降價了百分之幾？

　　④增產了百分之幾？

　　⑤超過計劃的百分之幾？

　　2．判斷。(讓學生用手勢表示“√”或“×”)

　　①因為5比4多25％，所以4比5少25％。()

　　②100克水中加10克鹽，鹽占鹽水的10％。()

　　③玲玲已做對了45道口算題，還有5道沒做對，那么正確率是90％。()

　　3．選擇正確算式。(用手勢表示)

　　(1)小明有故事書5本，小蘭有故事書8本，小蘭比小明多百分之幾？()

　　(2)購買同一刑號的電腦，今年售價0.8萬元，去年售價1.2萬元，今年售價比去年降低了百分之幾？

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　　(四)發展練習

　　1．比較每組中兩道題的聯系與區別，并列式。

　　第一組：

　　(1)甲數是50，乙數比甲數少10，乙數比甲數少百分之幾？

　　(2)甲數是50，乙數是40，乙數比甲數少百分之幾？

　　第二組：

　　(1)某廠原計劃生產200臺機床，實際比計劃多生產20臺，實際比計劃多生產百分之幾？

　　(2)某廠原計劃生產200臺機床，實際比計劃多生產20臺，實際生產的臺數是計劃的百分之幾？

　　2．根據算式補充問題。

　　六(2)班有男生25人，女生23人，？

　　(1)23÷25，？

　　(2)23÷(23十25)，？

　　(3)25÷(23-+-25)，？

　　(4)(25-23)÷25，？

　　(5)(25-23)÷23，？

　　(五)教學小結

　　一個數是另一個數的百分之幾的應用題的解題方法。