學材分析

　　學生已經學過分數的意義及分數與除法的關系、百分數的意義及應用，這些都為學生學習比奠定了基矗

　　學情分析

　　學生理解比的意義往往比較困難。應密切聯系學生已有的生活經驗和學習經驗。

　　學習目標

　　1.經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

　　2.能正確讀寫比。

　　導學策略

　　聯系實際體驗概念。

　　教學準備

　　表格、情境設計

　　教師活動：

　　一、創設情境 激發興趣

　　1、談話引入

　　（1）出示4名同學的比賽情況，這里4名同學的比賽場數是一樣的，都是各賽8場。

　　二、情境延伸感悟新知

　�。�1）如果小強和小林兩人進行的四次練習的結果，每次比賽場數不同，獲勝的場數也不同。那我們怎么比？

　�。�2）、出示馬拉松選手賽跑的路程和所用時間的數據，以及某人騎車的路程和所用時間的數據，

　　（3）分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的情況。（4）出示圖形分類的情境。

　　三、結合情境教學概念

　　1、在以上情境的基礎上，教師引出“比”的概念。再次使學生體會引入比的必要性。

　　學生回顧前面情境中的有關數量關系，

　　2、介紹比的讀法和寫法。

　　四、拓展應用加深體驗

　　說說生活中哪些地方用到了比？

　　五、課堂總結拓展延伸

　　今天我們認識誰？它表示什么意思？課后繼續找一找哪些地方還用到了比？

　　學生活動：